有老師教學都聽不懂，那看微課會有什麼用呢？

老師講課肯定會在現場講很明白，還有學生的互動，學生出現錯誤了，老師還可以及時糾正，當堂的作業還可以去練習練習，回到家之後一個人看微課可能注意力不在聽課上，而是電子裝置上了。

首先我們得明白，學生聽不懂的原因，是問題太深奧，是老師講的不透徹，還是學生沒有認真聽。然後才能對症下藥。

在當前網路大面積普及的情況下，網上學習也漸漸成為了一種學習的方式，比傳統的教育方式更加自由，種類也很多。但是卻不能做到傳統面對面的交流探討，所以我認為如果老師講的學生聽不懂，學生完全可以大膽的去問老師。不要就想著看影片再學，有時候老師一句話的點撥，要比大量的影片來的有用的多。

這個說句實話，聽不懂是老師菜還是學生傻！如果是老師的原因，那麼你回家看看微課，自己學習，還是有一定作用！如果是學生壓根就是聽不懂，平時學習也差，那麼你回家看啥都如同看天書！

當然有這個想法還是很不錯的，畢竟大多數人聽不懂就不會管了，想當年我還是學生的時候，上課光顧著睡覺去了，下來自學，勉強跟得上進度！

最後還是建議一點：儘量上課跟著老師思維學習，你會容易懂的快得多，自己下來畢竟是一個鞏固練習的過程！祝學習進步加油

有用，不提倡。看提問，想必學生是想學學不懂，若回家能看懂，說明老師的教學方式不對口味，或者根本不喜歡他，排斥了。還是先發現老師的優點才是長久之計！

有沒有用取決於兩個因素，一是微課的質量，二是學生的狀態。如果微課的質量好，老師講的形象生動，深入淺出，能幾句話說清楚一個問題那當然有用。如果微課質量不高，老師講的含糊不清，那就沒什麼意思了。再就是看學生，如果學生能認真聽，邊聽邊思考，那作用肯定會有，如果孩子在網上聽課時還是三心二意，甚至是做其他事情，那就完全是浪費時間浪費金錢了。

微課作為學生學習的一種方式，如果利用的好，對自身的提升肯定有很大的作用，但是微課有其自身的侷限性，比如播放時間短，講授不深入，學習不連貫，無法互動等等，這些因素決定了微課只能作為學習的一種輔助手段，不能成為學習學習的“主力軍”。換句話說，微課只能做到錦上添花，不能做到雪中送炭。據我對這些年微課的研究，當然自己也曾經做過微課，發現微課只是對基礎知識的講解，由於時間限制無法做到深入探討。

如果在課堂上聽不懂，我的建議是抓緊時間去諮詢老師和同學，到底是某個知識點聽不懂還是老師講課的方式不適應，要針對這些儘快去解決存在的問題，這樣不會影響到下節課的學習，如果遇到聽不懂的問題等到放學回家去聽微課，時間太長或者問題積累多就會影響到解決問題的效果。