小孩喜歡讓別人送他東西。這是一個階段，他還不懂親密關係。做長輩的看到什麼事情。要隨時對他講，什麼是親人，什麼是朋友，什麼是別人不認識的人。誰的東西是可以要的，誰的東西是不可以要的。由於年齡小有些事情他還不懂。

孩子的天性比較簡單直接，喜歡的就要得到，在孩子的眼裡沒有對錯，所以這時候需要大人正確引導，要別人送東西不是不可以，但是必須要感動送的人心甘情願的送，這樣收到禮物的人也高興，送的人也送得開心。保護好孩子的天性引導他走正確的路。

小孩子有這種“得到”心理呀，更喜歡別人誇她，喜歡別人送她禮物。

我覺得吧，可以跟孩子好好聊聊天，告訴她別人送給她東西后，她也要送給別人一個東西，收到東西很高興，送給別人東西同樣很高興，相當於交換，這樣就從一味地汲取，變成有得，有失，有付出，有回報，這樣能培養孩子與他人分享，有付出才有回報，也能交到更過的朋友

天真可愛的小朋友還沒有我的、別人的概念；所以有的小孩看到自己喜歡的東西會上手去搶。文中的小孩沒有這樣做，而是讓別人送給他。家長可以正確引導，比如互相贈送、用自己喜歡的東西換等等。小朋友成長的過程會有很多讓大人囧的事情發生，這些、反而在孩子長大後成為我們大人快樂又難忘的回憶

孩子喜歡讓別人送東西給她，逆向思維一下，人（這裡主要指小孩）在什麼情況下會收到禮物。

表面看，讓別人送禮物給自己，這是在索取，在道德禮儀上是不符合規則的，在成人世界，這種行為是錯誤的。

根據阿德勒的“人格的統一性”理論，孩子的每一個行為都是兒童整個生活和整體人格的表達，當我們希望糾結正和調整孩子行為時，要先找到背後的深層的產生心理原因。

要結合兒童成長的具體環境，如果孤立地尋找孩子某個異常行為的解決方案，不但不能解決問題，反而可能掩蓋甚至加劇孩子的錯誤認知，造成更嚴重的後果。

如何引導孩子形成良好的人格呢？

1.父母的態度要積極。

在孩子出現問題行為時，父母的態度最重要，如果只從表面現象去批評、斥責，會讓孩子產生恐懼心理，不敢表達。如果對孩子抱有同情和理解，多觀察孩子，再配合有效引導，孩子就會學到正確的自我表達方式。

2.幫助孩子發展積極的自我觀。

在評價孩子的行為時，多從鼓勵的角度肯定孩子的優點，指出不足，避免過多的批評。

3.幫助孩子發展積極的他人觀。

注意培養孩子對社會、對環境的關懷，鼓勵孩子關注和理解他人，引導孩子多換位思考，如讓孩子想想，如果別人向她要禮物，她是什麼樣的心情，她會怎麼做。

總之，在面對問題時，父母用信任和積極的態度與孩子互動，給予孩子積極恰當的引導，孩子就會養成良好的習慣和健全的人格。