1、他是否能自己獨立完成作業。
2、在完成的過程中是否有拓展答案
3、遇到不懂的問題是否積極詢問還是放棄忽略。
4、在完成作業後，有沒有檢查的習慣。
5、有沒有利用業餘時間把自己不會的問題搞清楚。
6、是否利用閒暇時間在家讀課外書。
拓展知識：
在培養學生獨立完成作業的習慣時，應注意以下幾點：
1、努力把學生引入做作業的境界，要求學生先複習後作業。學生做作業的過程實際上是幫助學生總結所學知識，檢驗其掌握知識鞏固程度的過程。
而有的學生卻不知道做作業有什麼用，只因為是老師佈置的，不得不做，有的學生課後不看書不整理，不理解消化就忙著做作業，這樣，即使做了作業，也沒有多大效果，因而要讓學生明白做作業的意義，家庭作業是非做不可的。
每道作業題與課堂學習的教材內容都有內在的聯絡，因此，要使學生養成先複習功課，弄懂所學知識，然後再做作業的習慣，使學生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。
2、取得家長的支援，要求學生獨立完成作業。作業是學生自己的事，必須獨立完成，只有獨立完成，知識才能真正為自己所掌握。
可是有的學生拿到題目，一碰到困難就問別人，或抄別人的，甚至有的家長在指導學生做作業時代做，講答案這是不“規範”的，家長的幫助只限於啟發、引導和督促學生完成作業。
作業完成了，還應該獨立檢查，不要輕易與別人對答案。如果學生養成不對答案就不放心的習慣，那麼有時即使做對了，也不一定對所學知識就已經理解。
做錯了，就會照別人的答案一改，錯在何處，並不明白，而且更嚴重的是會不知不覺地養成依賴別人的習慣。
3、要求學生按時完成作業。教師必須要求學生按時完成作業，做到“今日事今日畢”。因為當天的功課剛學過，印象還比較深刻，做起來順利，準確率高，又不用花太長的時間就能做完。
如果拖拖拉拉積在一塊，就會生厭，學過的知識沒能加以鞏固，做起來會覺得力不從心，因而往往就會去抄襲別人的作業，更重要的是老師佈置的作業是學生複習的重要工具，是預習的準備，今天的作業完不成，明天的新課就不容易聽懂了。
4、要求學生認真完成作業。學生的作業態度充分反映了其學習態度，教師應建立明確的作業規範，並在實施中嚴格要求學生：書寫要清楚整潔，格式要正確，要細心，不寫錯別字。做完作業後要認真檢查。
這樣，複習時看起來方便，教師批改起來方便，有毛病看起來也方便。因此，提醒學生做作業前不宜草率下筆，要先弄清楚後再下筆，只有這樣，才能保證作業的乾淨，整潔和其正確性。
1、他是否能自己獨立完成作業。
2、在完成的過程中是否有拓展答案
3、遇到不懂的問題是否積極詢問還是放棄忽略。
4、在完成作業後，有沒有檢查的習慣。
5、有沒有利用業餘時間把自己不會的問題搞清楚。
6、是否利用閒暇時間在家讀課外書。
拓展知識：
在培養學生獨立完成作業的習慣時，應注意以下幾點：
1、努力把學生引入做作業的境界，要求學生先複習後作業。學生做作業的過程實際上是幫助學生總結所學知識，檢驗其掌握知識鞏固程度的過程。
而有的學生卻不知道做作業有什麼用，只因為是老師佈置的，不得不做，有的學生課後不看書不整理，不理解消化就忙著做作業，這樣，即使做了作業，也沒有多大效果，因而要讓學生明白做作業的意義，家庭作業是非做不可的。
每道作業題與課堂學習的教材內容都有內在的聯絡，因此，要使學生養成先複習功課，弄懂所學知識，然後再做作業的習慣，使學生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。
2、取得家長的支援，要求學生獨立完成作業。作業是學生自己的事，必須獨立完成，只有獨立完成，知識才能真正為自己所掌握。
可是有的學生拿到題目，一碰到困難就問別人，或抄別人的，甚至有的家長在指導學生做作業時代做，講答案這是不“規範”的，家長的幫助只限於啟發、引導和督促學生完成作業。
作業完成了，還應該獨立檢查，不要輕易與別人對答案。如果學生養成不對答案就不放心的習慣，那麼有時即使做對了，也不一定對所學知識就已經理解。
做錯了，就會照別人的答案一改，錯在何處，並不明白，而且更嚴重的是會不知不覺地養成依賴別人的習慣。
3、要求學生按時完成作業。教師必須要求學生按時完成作業，做到“今日事今日畢”。因為當天的功課剛學過，印象還比較深刻，做起來順利，準確率高，又不用花太長的時間就能做完。
如果拖拖拉拉積在一塊，就會生厭，學過的知識沒能加以鞏固，做起來會覺得力不從心，因而往往就會去抄襲別人的作業，更重要的是老師佈置的作業是學生複習的重要工具，是預習的準備，今天的作業完不成，明天的新課就不容易聽懂了。
4、要求學生認真完成作業。學生的作業態度充分反映了其學習態度，教師應建立明確的作業規範，並在實施中嚴格要求學生：書寫要清楚整潔，格式要正確，要細心，不寫錯別字。做完作業後要認真檢查。
這樣，複習時看起來方便，教師批改起來方便，有毛病看起來也方便。因此，提醒學生做作業前不宜草率下筆，要先弄清楚後再下筆，只有這樣，才能保證作業的乾淨，整潔和其正確性。