二年級每天有40多個詞要默寫，這個難度確實有點大，不過這40多個詞中應該有一部分是學過的詞，一部分是剛學過的詞，這樣我們記的時候就有所側重了。對於學過的詞以複習為主，少花點時間，對新學的詞要多花點時間，保證新學詞能記會。

詞語的記憶要把握以下幾點：

一 弄懂詞語的意思。漢字是由象形字逐漸演變而成由一種表意文字，每一個字都有自己的意義，不像英語單詞那麼抽象，所以我們可以透過理字詞的意義來記詞語。如“休”字，左邊是一單人旁，右邊是個木字，我們可以理解為一個人靠在木頭邊，就是休息的意思。再如在《日月潭》這篇課文中有“茂盛”一詞，學生搞不懂就不好記，哪怕記住了也容易忘，當理解了“茂盛”就是指草木長得茂密旺盛，再通俗一點講就是枝葉又多又密，這樣就好記多了。

二 把詞語放在句子中記。這樣做也是為了更好地理解詞語的意思，同時避免同音詞的混淆。如“帶上”和“戴上”，這兩個詞如果不放在具體語言環境中就很難分辨出，當我們說“戴上紅領巾”時，我們就知道這兩者之間的區別了：“戴上”指把紅領巾圍系在脖子上，而“帶上”則指隨身攜帶，可以放在書包裡，也可以放在口袋裡，而不是丟在家裡。所以，很多詞我們要放在句子去記去理解。

三 學會比較記憶。比較就是比較字詞的差別，尤其是字形的差別，透過觀察他們的差別來加深記憶。如“級”和“極”，差別在偏旁不同；“歷”和“厲”，廠字下面一個是力量的力，一個是千萬的萬。多觀察多比較多思考，而且還要組詞記，這樣記起來就印象更深。

四 學會聯想記憶。當學習新詞時我們要會聯想到與之有關的舊詞，如近義詞反義詞形近詞等，這樣既學習了新詞又複習了舊詞，一舉兩得。如學習“茂盛”，我們就想到“茂密”；學到“隱隱約約”，我們想到“清清楚楚”等等，透過這樣聯想，舉一反三，詞語會越積越多。

五 及時複習。我們記東西總是會忘記的，忘記是正常的，不忘才不正常，但是在學習新詞後，馬上在第二天進行復習，過兩天再複習，再過幾天再複習，這樣不斷重複滾動前進，詞語就會記得很牢了。

六 化多為少。有時候一次要記的詞很多，我們可以把它分成幾次記，一次記幾個。這樣做最大的好處是可以減輕心理壓力，小孩子一看這麼多詞，心裡就感覺太多了怎麼記得了，這樣一想更加記不住。當分成幾次後，一次記5個8個時，他就覺得壓力不大了，記起來就輕鬆了。

七 及時檢驗。當抄寫完一些詞後，馬上進行聽寫，給點壓力，才有動力，而且及時反饋更有針對性，當有錯的詞時，適當進行罰寫，3遍5遍就行，不要太多，太多了效果不一定好，反而引起反感。

所以，家長要多想辦法，幫助孩子去記，也鼓勵孩子自己去想適合自己的辦法，勤學多練，一定會有進步的！