教師職業行為“十項準則”根據不同教師群體的特點，主要劃分為以下三類：

1，新時代高校教師職業行為十項準則

2，新時代中小學教師職業行為十項準則

3，新時代幼兒教師職業行為十項準則

“十項準則”大致從政治站位，師德師風，職業素養等三個方面對高校、中小學、幼兒園三個不同型別的老師分別做出了十項要求。

答主個人認為，教育部發布新時代教師職業行為十項準則，是什麼有必要的，這有助於把教師隊伍裡的害群之馬清楚乾淨，但是個人覺得在出臺約束老師行為準則的同時也應該出臺法則保護老師的合法權益，同時不斷提升老師的工資，因為：

1，當前缺乏保護老師的法律，這個世界不僅有德行不好的老師，還有很多德行不好的家長和熊孩子，很多時候他們無理取鬧，受傷的往往是老師，很多時候發生學生家長與老師的糾紛，往往以學校處理老師息事寧人作為結局，這就是老師付出奉獻得到的回報？

2，當前老師普遍工資過低，老師需要養家餬口，教師這個職業是神聖的，但終究這是一項工作，很多老師的工資收入過低，與付出不成正比，應該予以提高，而且經濟地位低下，始終得不到真正的尊重。

出臺準則鞭策和監督老師這沒錯，也是應該的，但同時應該給予老師更多的保護和尊重，這些保護和尊重目前來看還是不夠的。

教師的職業行為準則是什麼？就是教師在從事教育教學工作中應該遵守的基本規範、標準及原則。

最近，國家教育部頒佈了包括高校、中小學及幼兒園教師的三個教師職業行為十條準則，在社會引起關注。這是國家頒佈實施多年的教師職業道德規範之後的又一個指導、規範教師職業行為的重要檔案，它是比規範更為具體的教師教育教學行為標準與要求原則、規則，為教師的職業道德、職業行為教育管理提供了重要的、具有操作性的依據。

教育的戰略地位、 教師職業的性質決定了國家、社會對其的期望與要求更高、更嚴。作為各級教育管理部門及學校，應該以此為遵循和依據，不斷改進完善教師職業道德及行為教育管理的科學機制，樹立先進典型，發揮榜樣示範作用；作為教師，應重視學習，提高認識，自覺遵守，做“四有”好老師，在教書育人的平凡崗位中做出新的貢獻。

全社會應大力倡導尊師重教的良好風尚，多理解教師，關心教師，支援教師的工作。各級政府應積極落實國家已出臺的關於提高教師社會地位、工資待遇的政策檔案，調動教師的積極性，發揮其創造性。

我只是知道，教師主要任務是好好教書，學校任務是做好後勤保障，目前職能都在變化。比如學校主要任務是管理老師，唯親不用，教師的幾條準則還有什麼意義？還有法好好教書麼？

當教師走下神壇時，什麼準則也沒有了用！當人們還意識到教師是一個個活生生的人也有七情六慾、人情往來、社會需求的時候，人們心中的神像轟然倒塌，原來，教師也是人！

首先不要稱神聖人民教師，教師和其他行業一樣，僅僅是一個非常普通的職業，教師有教師法，公務員有公務員法，無論哪一個行業都有他自己的準則與操守，教師僅僅是360行之一，不要給教師職業加一個神聖，你稱神聖人民教師就是對教師的鄙視，社會對教師要求的越多，教師就越難做，對教育就越不利，對學生的教育更起反作用！教師需要的一個寬容、感恩的社會環境！

其實並不是多複雜。教師首先要說真話。教孩子們去做一個真正的，大寫的人!!

永遠忘不了。當年老師對我們說臺灣人民生銀行在水深火熱之中。吃的是黑麵包。。後來知道了。黑麵包比白的更貴i!雖然這都是時代的疼痛。但老師可以講些別的。為什麼要故意教我們謊言呢?

老師在教室孩子時。自己要堅持真相l!可以不講。但不能說假話。教學生做一個真正的人並不是很容易的事!