人和人之間的交往，是建立在滿足自身發展和成長需要的。題主的觀點類似於社會交換論，社會交換論認為社會中的人都大致是趨利避害，在人與人的交流互動中，以增加自身收益，避免自身損失為導向來進行交流與互動，並最終達到資源交換的目的。雖然這兩種觀點在“利用”與“交換”這個人與人連結的方式上不同，但二者都以利己主義和趨利避害為基本原則，都試圖說明社會中的人理性主義的特徵。

俗話說得好“三人行必有我師”，他人身上都有值得自己學習的地方。個人的成長都是在不斷查缺補漏的過程，“有則改之，無則加勉”也可以透過他人對映過來。嬰幼兒時期的行為特點就是學習，這種特質也會隨著年齡的增加不斷增強能力。人的一生都在學習，說人都是在互相學習也是沒錯的。

如果題主只是在對理論進行考量，對於目前的認知來說還有很多持相反觀點的社會理論書籍可供檢視。如果題主知識突然感悟人生，察覺世態炎涼，可能我的回答也是沒有幫助的。

在階級社會中各個階層的群體，在社會實踐中都有交集的發生，不可避免的產生共鳴交流學習。根據各自的社會資源進行交換利用，發展自己形成空間。在對的環境結識了對的人，有機會進入了這個圈子你的付出努力就有成功的可能。一個人單槍匹馬單打獨鬥有限的空間很難成就一番事業的。人與人相互學習利用發展客觀因素的作用不可否認。有頭腦的人結交了有利用價值的人，有各種投入就會有回報，這就是社會人生的活動基本模式，供大家探討分析。

所有的一切，都是為了顯示你在別人心中的價值，不管是誠實、善良、聰慧、狡猾，還是知識淵博、業務精通、資源廣泛，都是透過自身的提高獲得別人的一些需求，所以要時刻保持自己的有用價值，否則就容易被人忽視淘汰！