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  • 1 # 心理學育兒實踐

    首先,什麼是“成功”,“成功”的標準又是什麼?有權?有錢?有名望?有健康?標準有高有低,達到預期就算成功,反之就是不成功。都說寒門難出貴子,也不是沒有道理,畢竟有些人奮鬥一生的終點,還抵不過另一部分人的起點。

    在優質生活和教育資源裡泡大的孩子和在貧瘠的環境裡摸爬滾打的孩子,起點就差別很大,包括智力開發、能力培養、習慣養成、視野開拓等等各個方面。所以貧瘠在一定程度上肯定會限制孩子的發展。但絕對不是說貧瘠的環境就不會有人才出現。只是相對富裕的環境,同樣資質的孩子要付出更多的努力和代價,這是殘酷的事實,不承認不行。

    多少人對孩子的期盼裡,不自覺的就加上了自己的烙印,想在孩子的未來得到著補,尤其是對自己某方面不滿時,就希望孩子能夠不要重蹈覆轍,自己錯失的機遇和遺憾希望孩子能夠做得很好,這對孩子是不公平的。我們可以鼓勵孩子,卻不能拔苗助長。

    我正屬於貧瘠之中浴血奮戰的一員,也知道貧瘠會阻礙孩子發展,我心懷對孩子的愧疚,因為愛孩子,所以即便能力有限,但我不能停止腳步,至少我可以看給孩子樂觀的堅持努力!除了努力再努力的儘量改善生活,我能做的就是多給孩子一些耐心,讓他能夠身心健康的成長。雖然我給的物質方面遠不及他人,到我能給的母愛絕對可以是高品質的母愛,這我是我為什麼一直在學習育兒育己,為的就是給孩子建立強大的安全感和自尊自信。我希望他心胸寬廣,能容能納,成不驕,敗不餒!我對他的成功的最大期許就是“身心健康的,熱愛生活,能踏實工作,有愛家人愛自己的能力”。

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