家長、老師、專家眼裡的教育，整體來說，基本的目的是一樣的，但各自的側重點不一樣。

教育，有名詞性和動詞性的含義，名詞的教育，指的是一種社會實踐活動，動詞性的教育，指的是試試社會實踐活動的過程。

從總體上來說，教育，是“一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動”，通俗的說，教育，就是將受教育者培養、引導或影響成人麼想要的樣子的一個過程。

作為教育專家，很多人都想給教育下一個準確的定義，但基本上，都是徒勞的。比如，

美國的著名教育家杜威說:"教育即生活。"，中國的教育家陶行知，就是杜威“教育即生活”理念的堅定貫徹之和踐行者。

而英國的斯賓塞說:"教育為未來生活之準備。"

中國的李壯認為"教育是強迫或引導被教育者接受特定的知識、規矩、資訊、技能、技巧等。"

關於教育，最有詩意的一句話，應該是“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這句話據說是出自於雅思貝爾斯的《什麼是教育》，但我沒有從這本書中找到類似的表述。

對於老師來說，是國家教育方針的執行者，具體一點，按照我們現行的教育方針，就是“培養德智體美勞全面發展的社會主義現代化建設的建設者和接班人”，簡單來說，就是“立德樹人”。（勞動教育，幾經周折，現在重新提出來）

“立德樹人”不能是空口說教，它的載體是課程，所以，對於教師來說，就是教課程，引導學生學課程，在教和學的過程中，讓學生學到知識，獲得能力，養成規則意識並最終形成社會需要的價值觀。

但事實上，對於絕大多數老師而言，“智育”是佔據主體地位的，因為，各種評價，具有指標意義的，就是智育。

但家長對教育的需求，其實是相對簡單的。家長當然希望自己的孩子，又符合社會期待的道德品質，但鑑於人才選拔機制的客觀存在，家長更希望自己的孩子成績優秀，能上好學校，考好大學，找好工作，過好生活！

所以，家長對於教育的需求，更多的，是集中在成績上面的。