應該滿足他呀。正所謂三十六行，行行出狀元嘛~有興趣就應該加強培養呀，個人覺得做父母首先是希望孩子童年是快樂的。如果硬逼著他學他不喜歡的，那他不但沒有個快樂的童年，還會心情變壓抑從而影響成長。

個人覺得，每個孩子都有他的優點和缺點，首先對於這類孩子我們不應該去否定他，可以像朋友一樣去交談，尊重孩子的選擇，聽聽孩子的想法。讓孩子覺得自己受到足夠的關注，不要以命令的口吻去要求孩子做我們想讓他做的事情。從孩子的興趣點出發，把興趣點培養起來，我們常說興趣是最好的老師，不論是孩子還是成人都如此，所以讓孩子去做選擇比家長先做選擇再通知孩子會更有用，孩子也更感興趣，而且也會更容易堅持下去。

學習和愛好二者本身並不對立，只是存在時間上互爭的矛盾。再加上孩子的愛好特殊，做家長的自然沒有不滿足的理由了。

我想家長擔心的應該是孩子在特殊的愛好上投入的時間、精力太過，以致影響孩子的學業。所以問題的癥結不是同意不同意，滿足不滿足，而是如何解決好學業和愛好時間上的矛盾。

那麼怎樣解決這一對矛盾呢？

一是要搞清楚二者地位的輕重。

上學期間，學業為主，愛好為輔；週末假期，在完成作業的前提下，則可適當地調整，增加興趣愛好方面的時間和精力。

當然，如果高考報考的類別是藝術類，高三學年在藝術上投入的時間和精力就是主要的。

二是從愛好厭惡的角度來看，“天生不愛學習”，主觀上在學業方面投入的時間精力相對就少；而對感興趣的愛好投入的時間精力則相應的就多。這也是可以理解的。

‌ 但必須注意的是，儘管你對自己的興趣特別愛好，卻不能以荒廢學業為代價；更不應把“天生不愛學習”當做不完成學業任務的“藉口”。接受義務教育，是法律規定的人生必修課，是做好一切事情的根本保證。

‌三、最佳的辦法是：學會“交叉學習”，讓興趣成為學業的調味品。這兒引用一段他人的文字：

人腦分左右兩半部，各有不同功能。左腦具有邏輯思維功能，操縱語言；右腦產生直觀、形象、想象，具有非邏輯功能。 許多達人學霸用“交叉學習法”進行學業與興趣的時間分配——就是在不同的學科間進行交替學習，以此達到更換大腦思維，學習效率最大化的目的。 “繃緊的弦會斷。”在學習累了之後，不妨用興趣學習作為放鬆和休息的活動，達到事半功倍的效果。