這個問題觀點，本人不太同意。人是需要精神生活，同樣也需要物質生活的。二者都不可或缺。

物質生活是精神生活的基礎。精神生活是物質生活的昇華，光講究精神，不談物質，人早就餓死了，光談物質不講精神，人和行屍走肉沒有任何分別。

教育孩子就要兩個觀點都要灌輸。不能厚此薄彼。人們要吃飽穿暖。這是物質。人們會有娛樂，有信仰。這便是精神生活，哪怕有的人只信仰，唯物主義。這個信仰，它也是精神生活的一種。

這個話題就是一個爭論，就像讀書的時候常常辯論，精神更重要還是物質更重要。

這個世界上精神和物質一樣都很重要，但是這兩者在不同地方，可能就有另一個顯得更為重要。

如果說這個世界的人類是由物質生存的，不去說這個世界人類一直還存在是由精神維持的。

如果一開始人類只是有物質，沒有那種愛的精神。人類就可能沒有想過要生育後代。如果沒有這種愛的精神，人類之間就是不停鬥爭食物，最終就互相傷害。

還有一句話說明精神比物質更重要。有一些人活著卻死了，有這一些人死了卻還活著。

現在人們生活都不缺少物質，如果一個人精神不健康，那麼他再多物質，也會不開心。就像一些人沒什麼錢，活著很開心，有一些人很有錢卻活著不開心。

孩子健康成長離不開精神教育。

先有物質後有精神。只滿足於物質則缺乏思想及情感，與動物無疑。只滿足於精神則缺乏物質支援，無法長久長存。故物質與精神於人而言同等重要。。。要讓其精神滿足就要使其得到精神。精神何來，能為則自我肯定，肯定則鑄其精神。勞動得其體力，勤勞得其節儉，學習得其知識，助人得其品質，娛樂得其喜悅。以上能教其獨立完成並養成習慣則可稱之為能為，也就是得到了精神。。精神看似虛無飄渺，似信仰什麼的，其實不然。精神來源於能力，言行，處世的自我認可。長年能為則自我肯定，自我肯定則精神滿足。

首先要看物件，要看具體事情，不失時機的進行教育，否則就是食而不化，唯心主義，教條主義或主觀主義。精神教育無論男女無論年少都要接受的教育。如一個小孩落水了，還是大家都跳下河救小孩，不管會不會水性。學雷鋒是不是站在馬路邊等機會幫助他人。因此方法論實踐論要來指導這些教育工作。理論上的教育從小就要有基礎，父母要做表率，逐步深入，我過去讀唐詞有些句子不懂也拼命讀，結果就不會用。從小團結友愛，艱苦樸素。長大一點了，幫助爺爺奶奶做一點家務，包括鄰居家的老人。上大學了，勤奮刻苦，報效國家。工作了，敬業，幹一行愛一行，不能有獎金我就幹。要找物件了，要看人品，不是講：有房有車有存款嗎？做幹部了，學習焦裕祿。在今天物質不缺的情況下，精神尤其重要。願我們的子女長大後在家是父母老了的靠山，在單位是單位的勞模，在國家就是祖國江山的千萬個的頂樑柱。