作為一位老師，

我覺得：如果你把自己當“佛”，那麼，從自己的教學方法，表達方式是不是孩子不能接受找問題。想盡一切辦法突破，不僅為了孩子，也為了自己，挑戰自己，幫助孩子進步，哪怕一點點。

但是如果你把自己當一位普通老師，告訴自己，有的人天生不適合，別太為難孩子，也別太為難自己。孔子弟子三千，聖賢七十，盡力就好。

學習書法的確需要天賦，悟性高的孩子進步還是很明顯的，理解能力差的孩子自然不能比，當然老師的教學能力和訓練方法也很關鍵。見過很多書法老師自己水平一般，教學水準更談不上，但那個傲慢勁卻上了天！

做一個書法老師，氣場和課控能力很重要，教學理念也關鍵，有很多經驗值得探討和分享。下面幾個七八歲的孩子都是零基礎上了十幾次課後學寫春聯。

作為一個老師你第一的前提就是要有耐心。沒有耐心你怎麼諄諄教導學生。學生好比一棵樹，你想他垂直的成長它往往事與願違會偏離了原有的生長軌跡。這時候作為一個園丁你要時刻都要線上，你得拿起修剪器時常的修剪一下，讓他迴歸原有的軌道。

我來說說我的看法，首先我要肯定這位老師的責任心，有這樣的想法，說明老師心裡是有學生的，這點非常好。

第一個問題，我們先想想，“寫字醜、又慢、理解力差”，這是您給這位學生下的定義嗎？如果在老師心中對這個學生有了這個標籤後，你就總會看到他不好的地方。我認為“字醜、又慢、理解差”只是相對的，只代表他的現在和過去，不代表以後。老師要對每個孩子有信心才好。那麼我們換個角度來想，先不說怎麼讓他寫好字，先想想，練字對他的學習和理解力有沒有幫助呢？答案是肯定的，一定會有幫助的。

第二個問題，想教這樣的學生寫好字，首先老師要知道，什麼樣的字才是好字呢？我認為對於普通學生，不想學書法，只是想把字寫的工整、美觀一些的話，可以直接教孩子漢字的間架結構法則。

中國的漢字屬於方塊字，而很多小孩子寫字很容易把字寫的上下偏長，形成長方形（我家孩子就這樣），這個時候可以讓小孩子先把字寫的扁一些，緊湊一些，這樣很快就會看到效果，利於孩子自信心的培養。然後掌握兩個大的結字法則：寧上勿下和寧左勿右。

什麼意思呢？寧上勿下：就是指漢字的筆畫儘量往上靠，而不要往下靠。寧左勿右：就是寧可左邊小點、緊點，也要右邊放開，就是左小右大；左邊的偏旁部首儘量往上。

第三問題，就是找準主筆，突出主筆，主筆要伸展，然後儘量做到“橫平豎直”。“橫平豎直”就是橫豎要等距，平行。豎筆一定要直，我觀察過很多小孩子的字，豎都是歪的。

如果把這幾個問題做到了，我相信很短的時間，小孩子的字就會有明顯的改觀。我在我家孩子身上就是這樣實驗過的。最後要說一點就是，當孩子字有改善的時候，及時給予肯定和鼓勵，這點會讓他愛上寫字。