導語:自閉症兒童需要真正來自家庭和社會的關愛

家有自閉症的孩子，對家長來說付出的時間與精力，比其他的家長要付出更多，同時還要忍受多方面的壓力。之前看過尹建莉老師關於自閉症兒童教育的文章，文中指出，現在有一種趨勢，兒童出現某種心理問題或行為問題時，人們不再有耐心去思考孩子的個性差異或教育生態環境，而是直接把這些問題推給醫療，所以圍繞孩子大腦和意識的疾病越來越多。對於孩子被診斷為“自閉症”後，有多少家長面對問題時，追問過自己，是否做的不夠，好不好，對不對？家長只有真正走入孩子的內心，才是根本。

一旦孩子有了所謂“自閉症”的傾向，作為家長還是需要引起重視，在萌芽狀態下“扼殺”。據我所知，所謂“自閉症”的孩子的表現就是，不願與人交流，哪怕是自己的親人，將自己封閉。這個時候家長需要給孩子一個寬鬆舒適的環境，不要逼迫孩子，多花時間陪伴孩子快樂玩耍，隨意的聊天，放平心態，在你眼裡孩子就是正常的，努力提高家庭生活中親子相處的質量。

當然，題目提到的是否需要學習閱讀。我認為閱讀從來就不需要刻意學習，將閱讀融入生活中，使之成為生活一部分，無論是年齡小的“自閉症”兒童，孩子年齡偏大的“自閉症”兒童，家長在孩子閱讀生活中扮演重要角色，不要吝嗇你的聲音和情感，為孩子讀故事，講故事。

希望大家不要給孩子“貼標籤”，因為每個孩子都是獨一無二的。

你好，自閉症孩子是否需要學習閱讀要根據孩子的干預情況來定，如果孩子的程度比較好的話是可以選擇閱讀的。

困擾很多自閉症兒童家長的問題就是孩子的認知能力和語言能力，在孩子沒有形成比較基礎的認知之前，書本上的閱讀孩子未必能夠真正理解，也就是說，在孩子的干預中，對孩子認知的提高是持續不斷的。

我們平時和人的溝通和交流是淺顯易懂的，而書本上的東西則是加工後的，也就是更加的文藝和書面化。所以，這個要慢慢來，不是一蹴而就的。

自閉症孩子的思維和一般孩子是不一樣的，比如孩子會過分在意自己感興趣的東西，而忽略其他應該學習的內容比如孩子不知道整體和細節的關係，在生活中會過分的注意細節而忽視事物的而整體比如孩子對人稱的不分等等，這些都是我們養育過程的難點。我們在干預中要按照孩子的認知提高來給孩子灌輸一定的閱讀觀念。

還有一點值得注意的是，自閉症孩子的認知學習中，我們需要按照孩子的興趣來教育，也就是儘量讓孩子佔據主導地位，不要被動的去給孩子灌輸一些想法，這樣對孩子是很不利的。

以孩子的興趣為主導，在他喜歡的東西上面來加以引導，如果孩子能夠掌握，那就很有效了。比如孩子在玩耍的時候，我們可以教導孩子一些人稱的學習，比如“你”“我”之間的一個區分，引導孩子學習和提高。