不管哪一個年級的學生都不能搞題海戰術，題是做不完的。

搞題海戰術，說明教師本身沒底，沒教會學生思想方法。

學生智力水平沒得到提升，做再多的題效果也不好，遇到沒見過的題還不是黃了。

對於這個問題我本人是持完全否定觀點理由有以下幾個方面。

其次，題海戰術完全可以避免。拿數學來說吧。記得有人說過，世界上最長的路，是數學題中的套路。現在一二年級的題都很繞，摸不清套路，就像走迷宮一樣，摸清了就能一目瞭然，舉一反三。比如一年級有比輕重的題，兩個天平放三種數量不同的物品。這裡面有個等量代換的概念。如果按這個思路講下去，就會簡單問題複雜化，越講孩子越糊塗。如果按數量最少的最重去講就容易的多。又比如加減混合運算的看圖列算式。課本有一道題，8個物品，3個打斜槓，後面又有4個。列式為8-3+4=9。這就是母題。其他如飛鳥的，遊鵝的，跳繩的，下車上車的等等都是從這個題衍生而來的。這就是套路。找不到規律，弄不清題與題之間的聯絡，搞題海戰術，越做心裡越沒底氣。

第三，題海戰術背離了素質教育的初衷。題海戰術仍是唯成績論的應試教育理念。應試教育在改革開放初期，批次產生了大量應用型人才，是值得肯定的。現如今需要的是創新型人才，素質教育也提上日程。就是要發揮優點，發揚個性創新，使人人優秀，人人成才，人人成功。孩子們不再是千篇一律。高考自主招生的指揮棒已經在發揮作用，不要再昏睡不醒。也不要再因為成績不好就給孩子貼上壞學生的標籤。本人認為，教育孩子應該參考田忌賽馬。以自己孩子的優勢專案對別人的劣勢專案，從而激發孩子的潛能和興趣，樹立孩子的自信心，帶動劣勢專案發展，自此養成良好的學習習慣，打下堅實基礎，比搞題海戰術要事半功倍。一味且過早搞題海戰術，弄得孩子整天緊張兮兮的，焦躁不安，結果只能是拔苗助長。有位專家說的好，中國的教育就是走的太快了，以至於忘了為什麼要出發。

所以，搞教育要與時俱進，更要不忘初心！一二年級搞題海戰術要不得！