孤獨症者有時候可以重複的做一件事情不間斷。
因為他們的興趣不如普通人廣泛，使得他們的興趣更有可能成有一個專長。有許多的例子證明有些孤獨症者在某些方面非常有天賦，例如:
歐洲文藝復興時期的天才科學家、發明家、畫家達·芬奇;
發現相對論，對光子的研討為人類40年後發現鐳射奠定根底的愛因斯坦;
集作曲家、鋼琴家和小提琴家於一身，給予後人無限的啟迪與鼓舞的莫扎特；
因為蘋果砸在腦袋上發現力的三大規律的牛頓;
即使是比爾·蓋茨也被懷疑有自閉症，可能有阿斯佩格綜合徵，但尚未獲得證實。
從以上的例子可以發現孤獨症者在某些方面非常專長，他們可以將其發展成自己的職業優勢。即使是被認為是差生的愛因斯坦最後不也成了一代名人。
要發現孤獨症人士的興趣，我們需要具備三個策略：情景體驗、環境支援和合適時機。
情景體驗即是在他們生活的具體過程中發現興趣，孤獨症者是感覺敏感者，對生活情景會有特殊要求和感受，如果我們透過在具體情景中觀察他們傾向性事物，將會很容易發現他們的興趣。
環境支援是強調輔助和環境適宜，孤獨症者存在的社交障礙和感覺異常，使他們心理和生存發展能力受限。環境支援需要輔助、提示、強化技術，輔助到位才能使他們與環境共融，在這種環境中他們的優勢和興趣才能體現。
合適時機是指心理發展里程碑，每個人都有心理發展的關鍵時機，孤獨症患者也不例外。我們要在語言、認知、運動等身心發展關鍵期細心觀察其興趣所向，不要錯過了最佳時機。
如何培養孤獨症人士的職場優勢？
1.善用強化技術 強化物是指能促進良好行為增多的事物，發現和使用強化技術的同時，也就是在培養孤獨症人士的興趣和優勢。現代正向行為支援理論，對培育孤獨症者的職場優勢具有積極作用。
2.構建良好環境 生態化和結構化並不矛盾，兩者的結合是孤獨症者培養優勢的最佳環境。生態化強調真實的生活環境，結構化強調環境的有序性和適宜性，經常帶孩子出去參加、體驗各種活動，也是把興趣轉化為優勢的生態化策略。
3.加強體驗教育 由於感知覺和個體差異大的特點，孤獨症兒童的教育需要個性化和體驗式，體驗式教育強調基於其生活、身心特點開展的真實情境教學，在職業培訓中，需要在真實環境和勞動情境中實施，這樣才能培養他們從興趣到職場優勢發展。
4.形成行為規範（習慣）、挑戰性行為（問題行為）是孤獨症者面臨的最大問題，解決行為問題，建立行為規範需要應用行為分析（ABA）技術的支援，建立行為規範包括生活、學習、工作和自我管理規範，行為規範建立是孤獨症者的終身課題，建立良好行為規範才能使孤獨症者充分發揮他們的潛力。
孤獨症者有時候可以重複的做一件事情不間斷。
因為他們的興趣不如普通人廣泛，使得他們的興趣更有可能成有一個專長。有許多的例子證明有些孤獨症者在某些方面非常有天賦，例如:
歐洲文藝復興時期的天才科學家、發明家、畫家達·芬奇;
發現相對論，對光子的研討為人類40年後發現鐳射奠定根底的愛因斯坦;
集作曲家、鋼琴家和小提琴家於一身，給予後人無限的啟迪與鼓舞的莫扎特；
因為蘋果砸在腦袋上發現力的三大規律的牛頓;
即使是比爾·蓋茨也被懷疑有自閉症，可能有阿斯佩格綜合徵，但尚未獲得證實。
從以上的例子可以發現孤獨症者在某些方面非常專長，他們可以將其發展成自己的職業優勢。即使是被認為是差生的愛因斯坦最後不也成了一代名人。
要發現孤獨症人士的興趣，我們需要具備三個策略：情景體驗、環境支援和合適時機。
情景體驗即是在他們生活的具體過程中發現興趣，孤獨症者是感覺敏感者，對生活情景會有特殊要求和感受，如果我們透過在具體情景中觀察他們傾向性事物，將會很容易發現他們的興趣。
環境支援是強調輔助和環境適宜，孤獨症者存在的社交障礙和感覺異常，使他們心理和生存發展能力受限。環境支援需要輔助、提示、強化技術，輔助到位才能使他們與環境共融，在這種環境中他們的優勢和興趣才能體現。
合適時機是指心理發展里程碑，每個人都有心理發展的關鍵時機，孤獨症患者也不例外。我們要在語言、認知、運動等身心發展關鍵期細心觀察其興趣所向，不要錯過了最佳時機。
如何培養孤獨症人士的職場優勢？
1.善用強化技術 強化物是指能促進良好行為增多的事物，發現和使用強化技術的同時，也就是在培養孤獨症人士的興趣和優勢。現代正向行為支援理論，對培育孤獨症者的職場優勢具有積極作用。
2.構建良好環境 生態化和結構化並不矛盾，兩者的結合是孤獨症者培養優勢的最佳環境。生態化強調真實的生活環境，結構化強調環境的有序性和適宜性，經常帶孩子出去參加、體驗各種活動，也是把興趣轉化為優勢的生態化策略。
3.加強體驗教育 由於感知覺和個體差異大的特點，孤獨症兒童的教育需要個性化和體驗式，體驗式教育強調基於其生活、身心特點開展的真實情境教學，在職業培訓中，需要在真實環境和勞動情境中實施，這樣才能培養他們從興趣到職場優勢發展。
4.形成行為規範（習慣）、挑戰性行為（問題行為）是孤獨症者面臨的最大問題，解決行為問題，建立行為規範需要應用行為分析（ABA）技術的支援，建立行為規範包括生活、學習、工作和自我管理規範，行為規範建立是孤獨症者的終身課題，建立良好行為規範才能使孤獨症者充分發揮他們的潛力。