這在很多家庭來說，這種現象很普遍。所謂有因必有果，歸根解底是家庭教育出了問題。

從考試製度和一些販賣焦慮感的培訓機構來說，對家長們的心態起了攪動作用。基礎工作沒做好，興趣和學習習慣沒有建立導致臨近考試，學生成績差而家長心急，從而對孩子施加壓迫力，以致雙方關係緊張。

但辦法總比困難多，有矛必有盾。學習本身就是一個長期努力的過程且不能急功近利。具體解決方案如下:

首先家長的心態要放平，考試是一種檢測問題的手段而不是一決勝負的戰場。如果出錯越多則意味著發現了問題反而會收穫越多。如果次次滿分這隻能意味著學生的問題未被探查到，而更應警惕。

其次學生面對丟分較多萬不可氣餒，而是找尋出錯的原因，加強修補漏法，只要每天比昨天進步一點就會成功。不能聽之任之。千里之堤，潰於蟻穴的教訓要牢記。

最後解決好心態後，在接下來的工作中要透過現象找本質。是什麼導致的丟分。可從構成學習的幾大要素上去排查。預習，聽講，練習，複習，糾錯都要深入研究。

經過努力和改進相信會越來越好，且會取得好成績。

學習興趣和良好的學習習慣是所有東西的起源，很關鍵不可輕視。

明白這些就沒問題了。

作為一名家長，同時也是一名高中老師和班主任，郝老師有話要說：考試的目的是什麼？查缺補漏，查擺問題，解決問題，但當下的氛圍，已經基本完全扭曲的考試的意義，成績變成比了，和別人家孩子比。每位家長都望子成龍，望女成鳳，但第一永遠只有一個，教會孩子怎樣正確的面對挫折和失敗，至關重要。如果非要關注成績，請關注一下孩子的學習習慣帶給孩子的非智力因素失分，幫助孩子分析原因，考試成績不理想的時候，其實最應該著急的應該是孩子，可我們家長連這個事情也包辦了，孩子連替自己難過的機會都沒有。試想，孩子拿著試卷回家，好的時候會垂頭喪氣嗎？因為考好了不高興？不好的時候會興高采烈嗎？因為考不好而高興？其實，我們家長替孩子把情緒發洩了，而發洩物件是孩子，不可取！