依次回答這四個問題：重要。不會影響。託班。有必要。

中英文剛開始會混淆，後來就好了。託班和幼兒園就可以學英語了，因為如果年紀再大一點，等到中文母語強勢了，英語啟蒙會更難。不會影響孩子對事物的理解，反而更有幫助。

父母要做努力，有基礎的話多在家裡說說英語，給孩子磨磨耳朵；有趣的動畫片也可以給孩子看看，每天兩集是可以的，但最好是無字幕的，其次是英語字幕的，但不要是中文或雙語字幕的；歌謠和繪本可以學起來；有條件請外教，不僅陪學英語還陪玩，孩子肯定會對英語有興趣的。

最後幼兒英語真的建議請外教，一對一能上門的那種，到底是學習什麼情況家長自己心裡也有數，而且家長可以和外教一起調整上課的細節，在大機構培訓班這是不可能的。推薦一個優秀的平臺FirstTutor，上面有很多花式外教，家長直接和外教溝通，很方便的。

如果您的孩子在幼兒教育階段學習英語，下面這些建議將幫助您選擇孩子感興趣的內容，也有助於提高他們的英語水平。培訓班如果經濟條件許可沒有問題，但父母作為孩子的第一任老師，如果有條件話一定要陪他們一起玩英語學英語。

在幼兒3-5歲階段，孩子們可以在學習英語的同時學習和練習複雜的內容。如果您正在尋找適合您的小孩子的活動，則最好選擇具有挑戰性但可行的活動，更重要的是，選擇有趣且具有激勵性的活動。

玩遊戲：孩子們在玩耍時會學得更好。因此，讓他們參與遊戲是教他們英語的最好方法。單詞抽認卡，用填字遊戲練習英語等方法不錯。參與角色扮演：角色扮演是指表演或表演角色的一部分。用您孩子最喜歡的卡通人物或超級英雄來製作一個故事，並付諸實踐。說出對話，讓孩子參與故事情節，練習說英語。顯示圖畫書：孩子們喜歡鮮豔的圖畫書。使用這些來教他們字母，動物，水果，蔬菜等的名稱。首先指向圖片並告訴他們圖片是什麼，然後問他們圖片在哪裡，最後讓他們自己命名。例如，指向狗的圖片，然後先告訴他們“這是狗”。一旦他們開始識別狗，問他們“狗在哪裡？”然後讓他們向您展示。最後，讓他們檢視各種圖片並自行命名物件。使用歌曲或押韻：今天，網際網路上有很多影片歌曲和押韻。其中大多數使用可證明歌曲/押韻含義的動作。這樣的影片在教孩子英語時非常有用，因為他們可以學習動作，即使他們無法重複播放歌曲或押韻，也可以幫助他們理解意思。使用故事：向孩子們讀短篇小說是一種有效的英語教學方法。它可以幫助孩子學習語言，並發展聽力和閱讀技能。

如果您的小孩從小就開始培養英語，以後說一口流利英語，為他的工作和出國留學肯定會加分不少哦

學習英語和學習其他的興趣班一樣，同樣需要遵循孩子學習成長的規律。家長不妨先想明幼兒英語學習的目的、目標、方法，然後再來思考這些問題就不那麼容易困惑了。

從幼兒階段就開始接觸英語目的是什麼？---決定了孩子學英語的重要程度不同。

學習任何一門語言帶來的基本的好處是：用於交流、開闊視野、擴大社交圈子、多角度瞭解不同的文化，未來融入不同圈子的可能。迴歸到每個家庭也有不一樣的目標，比如有的家庭計劃移民，所以從小給孩子創造這樣的環境以便將來能順利過渡；有的家長計劃將來送孩子出國，讓孩子早點接觸早點掌握以後能輕鬆點；有的家長認為這是社會發展的趨勢，掌握英語是適應社會多種技能必備的一種，所以早學早受益；還有的家長考慮的不多，周邊都是從小學英語的氛圍，自己孩子也不能落後。

透過這個問題的思考，我們知道這個階段孩子學習英語在每個家庭的重要程度一定是不一樣的。

那基於上述的需求，幾歲開始學英語就各有定論和需求了。當然，有研究表面，如果孩子6歲以前開始學多門語言，那麼他將來精通一門語言的可能性就降低。意思就是幼兒時期開始接觸外語，那他很有可能對母語的精通就會低於只接觸一門語言的孩子。不過，我認為這對將來不會從事精度語言工作的人來說不會有太大的影響。

希望孩子用什麼學習方法？----培訓機構和家長啟蒙的結合。

其實學習一門語言都是一樣的規律，逃脫不了先聽，說，再讀才能寫。當具備一定的輸入量才有輸出的可能。這個輸入就包括先泛聽、泛讀、再精聽、精讀；先簡單模仿的說，再能說得完整、說得流暢；從慢慢浸入式學習到刻意的練習學習。所以，明白了這些規律後，處在任何階段孩子學習起來都是一樣的模式，只不過孩子年紀越大，主動學習意識和能力越強，聽說讀寫的過度銜接時間會縮短或者同時進行。而孩子年紀越小，被動自動輸入的方式需要更長，但更容易銜接過度。

不過這些前提離不開家長日常提供的語言環境和方式的支援。所以，當選擇一個英語培訓機構的同時，家長自己也要多少懂得點幼兒英語啟蒙的規律，否則一週只上一兩次課，其實吸收的空間是很有限。

透過上面的幾個角度，希望可以給到家長一點小啟發。

1.首先非常肯定的是，孩子學習英語是非常重要的。因為英語這一科目，不僅對孩子以後的升學產生重要的影響，而且孩子學英語，也能透過英語這一門語言，去認識瞭解一個完全不同的世界。

2.其實在孩兒時期，不必擔心孩子學英語會影響其母語的學習，因為母語是第一個語言，日常交流溝通都用到母語，而且孩子周遭的環境也都會用到中文，英語的學習只是短時間，沒有長期系統的學習，是片化的學習。

3.建議孩子在兩歲到五歲之間，我給他營造聽外語，講外語的環境，比如可以經常播放一些英語童謠，給他講英語故事，這一階段不必去讓孩子記多少單詞，這一階段主要注重讓孩子對英語學習產生興趣。

六歲得到十歲，就要鼓勵孩子大膽說英語，如果有條件的話，還是建議去報一些較為專業的少兒英語培訓機構，因為這些機構非常的專業，會為你孩子自身的條件提供一套良好的英語學習方案。

另外，父母的角色在孩子學習英語的過程中也是非常重要的，可以讓孩子當老師，父母當學生，讓孩子來教父母，讓孩子對英語學習產生自信心和興趣，這是非常之關鍵的。

問題一：孩子學英語重要嗎？

回答：非常重要。

在母語為漢語的中國，英語的存在似乎都是用來淘汰人的。很現實的狀況是，孩子的英語不好，幾乎就和所有的升學考試說“再見”了。小升初、中考、高考都不可能取消英語考試。

問題二：母語還沒完全領會意思就學英語，會不會影響孩子對事物的理解？

回答：在嬰兒出生後至1週歲左右，他們是靠聽覺、視覺、觸覺來感知世界的。對於一個事物的理解不是靠意思，應該說嬰兒是靠“符號”處理資訊。這些符號可以是聲音、可以是色彩、甚至可以是大人的表情和語調。母語的來源一般是指在家庭和社會中占主導地位的語言，誰和孩子說話較多，那麼母語就可以跟誰模仿。也就是說，如果一個媽媽開始的時候就說英語，孩子自然就明白英語所指的意思。但是如果中英文交錯，問題也不大，因為孩子這個時候只是把英語或中文當成”中介“，在他們的眼裡中介語並不是倆節世界的目標。只有成人才會特別在意中英文的差別，孩子是可以自動識別並記憶的。雙語家庭的孩子不是一樣可以兩種語言自如轉換嗎，道理就是如此。

問題三：孩子多大開始學英語呢？有必要報培訓班嗎？

我建議只要條件允許，越早學習語言越好。很多媽媽擔心孩子學了英語會和漢語混。其實完全不必有這個擔心。年齡小的孩子對於不同語言的接受和吸取能力是很強的。之所以會混淆，可能已經到了需要書寫語言的階段了。別說小孩子，即便是成人在學英語的時候，也會把英語的發音和漢語拼音的發音混淆。

報培訓班一定要有目標，我很不讚賞現在家長都說讓孩子玩玩的這種說法。其實每個報班學習的家長都奢望發現自己孩子身上的“天賦”，甚至希望玩玩也能玩出名堂。其實不過是家長拿自己的孩子和別的孩子比。所以，如果報培訓班，一定不要以書寫為主。應該以聽說為主要的鍛鍊目標。可以考慮報線上外教培訓課程，因為一般正規的外教都會有esl教學資格證，也就是有專門的教育資質和教育理論為基礎，課堂一般時間短，樂趣多。

首先，幼兒是學習語言的黃金時期。其次，幼兒同時學兩種語言完全沒問題。舉例說明：

我兒子開始會說話以後，我就開始用英語跟他說話，他爸爸用漢語跟他說話。他兩種語言都運用自如，完全不會混亂。現在孩子初中了，英語只需要聽課寫作業就可以考得很好，英奧比賽不參加培訓，直接參賽，得全國一等獎。

幼兒開始英語啟蒙，是很重要的，完全沒有問題的。