談談自己的具體感受吧。

問題裡說，給孩子報數學啟蒙班和不花錢啟蒙，哪個對孩子更好一些？

本人的建議是，最好的啟蒙老師是家長，特別是孩子小的時候，家長有大把大把的時間與孩子相處，把數學啟蒙落實到生活實際裡，那才是真正教會了孩子數學。因為說到底，數學是一名與生活最息息相關的生活應用學科，我們是用數學來解決生活實際問題。

每一個孩子到最後都會認識數字，知道加減乘除的運算，可能進度有快有慢，但是這些基礎的技巧方面的知識，孩子總會學到。難是難在培養孩子有數學的思維。所以等孩子真正入了學，拉開差距的是數學應用題，而應用題就是解決生活實際。

培養孩子的數學思維，不是一週一節或者兩節的培訓課能夠解決（這裡僅針對數學啟蒙來說，不排除孩子長大一些後的其他數學培訓課），家長把學習從小落實在生活裡，對孩子未來影響深遠。

那麼一副撲克牌，可以怎麼對孩子做一些啟蒙呢？我介紹幾個自家孩子小時候經常玩的方法。

1、認數字

一開始，老公從兒子手裡抽出1至5，五張牌，極有耐心地一張一張教兒子念：“1、2、3、4、5”。兒子也饒有興趣，跟著老爸學習。跟讀對一張，老公就給兒子一張，樂得兒子更有積極性。

如此反覆過幾遍跟讀之後，老公開始向兒子解釋：為什麼是“1”，為什麼是“2”……那都跟紙面上或紅或黑或菱形或心形圖案的多少有關。兒子不懂似懂地點點頭，兩人玩得起勁。

後來，孩子認識了全副牌，我做裁判，父子倆看誰眼疾手快，報出準確數字，拿到牌。

2、比大小

老公把一副牌平均分成三份，一人挑一份，翻出來誰的牌最大，誰就拿連帶把兩張小牌收回。

為這個遊戲，兒子也沒少哭鼻子，因為牌的放置是隨機的，難免會因為翻出來小而被吃掉。有好幾次，兒子連續翻出小牌，捨不得給牌；又或者是並牌後輸掉，更不願意給牌。他想耍賴，但是在這個環節時，丈夫卻不像以往那樣對他笑臉以待，而是嚴肅地告訴了他比賽的規則，必須接受事實，願賭服輸。

“要不給牌繼續，要麼收牌不玩”。幾次三番過後，兒子漸漸明白了遊戲規則，那就是接受現實，而且他也漸漸發現，不到最後一刻，也並不能判定誰贏誰輸。

3、鍛鍊記憶

這個玩法是父子倆最近才開始開發的。老公會抽出十張左右的牌，給孩子看一分鐘牌面，然後覆蓋，接著報出一張張牌，讓兒子猜出準確的數字。看一看，到最後，他到底能夠記住幾張牌。

撲克牌啟蒙的好處在於孩子喜歡，家長不累，並且對孩子有所收穫吧。

這個問題其實是個悖論，你可以報個用撲克啟蒙的班啊！

但是如果談到啟蒙，我覺得更重要的是合適的引導方法，對於啟蒙的孩子來說他沒有報班枯燥，撲克好玩的感覺，這是成人強加給孩子的。只要針對不同的孩子採用方法得當，那種引導方法都是好的，都可以起到好的效果！