看到題目“避開家庭教育中的‘壞蘋果效應’時”恕我才文學淺不懂這個標題。不過看了看別的同胞的回答我理解了個大概意思。下面僅是個人愚見：

1、家庭中的壞蘋果意味著是孩子或家長不好的行為習慣。

首先，這個家長已經算是一個合格的社會人士了，知道自己的行為習慣是不好的。

個人愚見：不好就要根治，該行為習慣，為啥要傳染給別人呢？

如果一個壞習慣說改不掉，那是沒有足夠的誘惑或者榜樣。

改一個壞習慣的方式：獎與”罰”。

這在教育心理學上叫做負激勵和正激勵。意思是如果孩子壞的行為習慣有一點點的改進，要麼給孩子想要的獎勵--獎--正激勵，要麼給孩子減少他本來不想幹的事情--負激勵。這個要根據孩子的性格來決定。

2、有壞蘋果就有好蘋果，俗話說沒有對比就沒有傷害。

發揮好蘋果的作用：有的家長會對壞蘋果說“你看人家怎樣怎樣，那麼好，你怎麼就那麼差的？”。

這個有的孩子好強可能會自發把自己變好--少見。大多數孩子會產生逆反心理，表面上可能讓你感覺更壞。

本人是一個小學和初中的數學老師，但是本人也是有點理想主義者，尤其是對人這件事上，感覺孩子沒有壞孩子，只是有些習慣不好而已，這些習慣一般是家長或者周圍環境所導致，我給很多家長說過一句話“如果想讓自己的孩子變成什麼樣，自己就要慢慢的變成那個樣子”。

比如：想讓孩子天天好好學習，但是自己卻天天抱著手機，不是說家長不能玩手機之類的，而是你在要求孩子努力的時候也反觀一下自己的行為。

家長有時候說別人家的孩子好是這樣的說辭：人家爸媽是什麼物理學家、紅幾代之類的……對這些都是代表著他們家的氛圍，為什麼自己不能慢慢改變呢？

自己家的孩子都不笨也不壞，只是你要求孩子的時候，忘記要求自己而已，個人愚見，只帶學生，沒有孩子，沒有對家庭中的壞蘋果的發言權，僅供參考。

找找自己曾經想幹沒幹的事情，曾經沒有實現的夢想，在工作、生活之餘為之努力吧！