答:幼兒保教知識材料分析近年來在教師資格證考試、師範生技能考核和幼師職業技能競賽中的比重逐漸加大，主要透過把幼師對幼兒實施保教情況的文字資料或影片資料提供給相關人員這種方式，來考查相關人員對幼兒保教知識的理解和掌握水平。分析的時候我們可以按照以下步驟進行:
1.對案例進行總評。這一步用於表明我們的基本態度，我們可以用兩三句話總結說說材料中發生了什麼事，然後給出一個簡略的判斷。比如:這種現象很常見、教師的做法是正確或不當的等；
2.對幼兒表現進行分析。這一步用於分析幼兒的情況。幼兒是教師實施保教行為的物件，因此，幼兒的生理、心理特點是教師需要掌握的。在材料中，幼兒的表現體現了他這個年齡段什麼樣的生理和心理特點要介紹清楚。比如:3歲幼兒出現分離焦慮是比較正常的，然後我們再結合材料詳細分析其表現；
3.對教師表現或應該實施的策略進行闡述。這一步用於介紹教師的做法。對於幼兒的表現，教師應該如何應對，才能體現我們的專業素養呢？這一步的處理就比較重要了。在基於上述分析的基礎上，我們可以對症下藥，一條一條地針對幼兒的問題提出解決策略，建議援引幼教類檔案和理論知識。比如:《指南》告訴我們……
總之，一定要注意題目要求，一般題目都會要求相關人員結合所學某方面的知識以及案例進行分析，所以我們在分析的時候要一點一點把知識點剝離開來。
答:幼兒保教知識材料分析近年來在教師資格證考試、師範生技能考核和幼師職業技能競賽中的比重逐漸加大，主要透過把幼師對幼兒實施保教情況的文字資料或影片資料提供給相關人員這種方式，來考查相關人員對幼兒保教知識的理解和掌握水平。分析的時候我們可以按照以下步驟進行:
1.對案例進行總評。這一步用於表明我們的基本態度，我們可以用兩三句話總結說說材料中發生了什麼事，然後給出一個簡略的判斷。比如:這種現象很常見、教師的做法是正確或不當的等；
2.對幼兒表現進行分析。這一步用於分析幼兒的情況。幼兒是教師實施保教行為的物件，因此，幼兒的生理、心理特點是教師需要掌握的。在材料中，幼兒的表現體現了他這個年齡段什麼樣的生理和心理特點要介紹清楚。比如:3歲幼兒出現分離焦慮是比較正常的，然後我們再結合材料詳細分析其表現；
3.對教師表現或應該實施的策略進行闡述。這一步用於介紹教師的做法。對於幼兒的表現，教師應該如何應對，才能體現我們的專業素養呢？這一步的處理就比較重要了。在基於上述分析的基礎上，我們可以對症下藥，一條一條地針對幼兒的問題提出解決策略，建議援引幼教類檔案和理論知識。比如:《指南》告訴我們……
總之，一定要注意題目要求，一般題目都會要求相關人員結合所學某方面的知識以及案例進行分析，所以我們在分析的時候要一點一點把知識點剝離開來。