沒有意義。在教育教學過程中學校與家庭要保持密切的聯絡，這樣更有利於孩子的教育。但聯絡的平臺有一個也就行了，多了反而不好。如果你所說的情況隨時屬實，你應當透過某種適當的途徑向學校反應，表明你們的態度。

有意義的。

現在的教學方法，也開始變得豐富多彩。既然是老師推薦的，肯定是有一定理由的。

如果家長能從多種渠道學會教育孩子，那麼它的意義就非常重大了。

又是變相，又是大量……幾個意思？對我們，感覺他們也是在敷衍。對他們，咋們惹不起，那就應付一下羅，下幾個，過陣子再刪……你還能怎樣？

大家好，我是jump繩兒teacher。

前幾天在網上看到類似的話題：“邢臺市教育局禁止給家長佈置作業”就類似於這樣的問題，我認為事情應一分為二的去看待。

問題種體現的兩種APP，我覺得還是可以接受的。

第一個APP:關乎我們孩子的交通安全問題，安全無小事，學校這樣做也是有學校的道理。如果是關於孩子交通安全的答題，還是能給家長普及一些知識的。

第二個APP：是讓孩子養成一種堅持閱讀的習慣，（我是這樣理解的）不管學校或者是班主任為什麼讓家長安裝閱讀軟體。無論校方或者是班主任有什麼利益，但是出發點應該是好的，孩子每天堅持閱讀，一定會從閱讀中得到一些知識，日積月累就會對孩子的幫助很大。

最後，想說的是，學校變相要求孩子家長安裝大量APP如果沒有涉及到讓家長付費使用，那就給學校點面子吧，畢竟孩子還在上學嗎？？？

我所在的學校就經常要求家長安裝大量的所謂的APP教育平臺。作為不得不傳達命令的班主任，我說句真心話：教育平臺找到學校，讓學校推廣（有人情，有利益）。對於不好的教育平臺，老師們有意不發，學校就強制，讓我們發到班級群后截圖發到班主任群。同樣強制我們逼家長下載安裝。班主任只有照做。作為家長可以看看，讓下載就下載。過幾天之後，好的留下來，不好的，解除安裝即可。

所以，安裝大量的所謂的APP教育平臺，沒有意義。