任何教育都是要因人而異，因材施教的，所以說，效果好不好具體要看學生。那麼為什麼有網課，除了滿足現在的形式需要之外，還有其他幾個原因，如果這些原因剛好符合你家孩子的需求，那麼對你來說，網課的效果肯定要更好一些：

線下輔導班最有侷限性的一點是什麼？是地緣。選擇了一個地區的輔導班，那麼孩子大概率接觸到的依然是這一區域的老師，如果想要跟著更高層次的老師，特別是三四線乃至排在更後面的一些城市，那麼網課無疑是接觸到名師資源的重要途徑。

網課除了結合了線下課的老師上課這種模式之外，很多的線上教育品牌都有智慧提分系統，結合孩子的學習層次、課上老師反饋、課後線上作業的反饋，系統可以自動刪選出孩子學習薄弱的地方，並配合到零碎的知識點短視訊，讓孩子在閒暇時間補缺補差，當孩子不瞭解自己實力的時候，網課讓他更瞭解自己。

兩種教育模式各有長處，對於不同學習層次和學習環境的孩子來講，獲得的效果肯定也是不一樣的。

現在因為新冠病毒疫情的原因，網課成了一個熱門話題。就我個人的經驗來說，網課和線下課各有利弊，最好是把兩者結合起來、互相取長補短。

網課的主要優點有5個：

1、網課資源特別豐富、簡直就是“知識的海洋”，無論想學什麼都能找到一大堆對應的課程資源，不光可以學習自己學校老師的課，還能學習其他無數個老師的課程；

2、網課能打破空間、時間限制，只要有網路，哪怕在萬里之外或偏遠地區的學生也能和大都市的學生一樣享受那些網上教育資源。

4、網課很多都是多媒體形式，生動形象。

5、隨著網課技術的發展，現在網課的互動性也越來越強。

俗話說“每個硬幣都有兩個面”，當然網課也有2個不足之處：

1、網課老師不方便進行課堂紀律管理，對有些學生學習上的消極行為也不方便即時糾正。這些學生上網課時就容易注意力不集中甚至做些和學習無關的事情。

2、連續上太多網課的話，對學生們的眼睛健康不利。

線下課的主要優點有2個：

1、現場面對面更容易互動交流，方便調動課堂氣氛。

2、方便進行課堂紀律管理，老師能即時發現學生的不當行為並及時糾正。

線下課的主要缺點有2個：

1、線下課受空間、時間限制太大，覆蓋面太小。

2、線下課教育資源只侷限於自己班那幾個老師的範圍內，學生的眼界太窄；

3、線下課不便於複習回顧總結。

總而言之，網課與線下課比，哪種效果好是因人而異的。網課更適合那些學習“主動性強、積極性高”的學生。對那些學習主動性不太強的學生，還是線下課更合適一些。

這麼說吧，就目前而言，線上課有線下課不能替代的優勢，而線下課也有線上課不能替代的優勢，各有所長。

1、線上課

優勢：不受空間時間限制，隨時隨地學習，可充分利用碎片化時間；可享受到更優質專業的教學資源，比如名校名師的課程；可自由選擇合適的課程合適的老師，學生的興趣性更高；學費相對於線下會便宜很多……

劣勢：就目前而言，線上課還不能很好地解決課堂氛圍營造問題，師生情感交流不能很好解決。同時對學生的自制力要求很高，所以少兒線上教育，比如10歲以下的兒童，一般家長在旁邊監督效果會比較好；一些大場景式的教學無法實現，比如夏令營這種場景式、體驗式的學習……

2、線下課

優勢：師生面對面交流，面對面授課，有助於師生間的情感交流，學生更容易沉浸在良好的學習氛圍中……

劣勢：線上課的優勢就是線下課的劣勢，如上……

所以要說究竟哪個比較好，真的不好比較，只能針對自己的現狀與需求選擇。無論哪種授課模式，學習效果的保證從來都是自己，而不是線上或線下。自己想學，在B站上找點免費課程自學也能有所成，不想學，就是在家裡請個家教也於事無補。

不過，隨著網際網路技術的發展，線上教育越來越火熱，在技術上也不斷創新，以後線上教育能不能繼續補足劣勢發揮優勢？我覺得可以期待一下！

這個問題要因人而異，真對不同的人群，線上教學，線下教學有不同的優缺點。

一、線下教學的優缺點

1、優點

線下教學是我們的傳統教學模式，它的優點是不言而喻的。直觀，及時互動，反饋及時，學生和老師面對面，老師對學情的把握，學生聽課的狀態能及時瞭解和及時調整自己的講課節奏。學生面對老師，親切，老師的語言、神態這些都會使學生容易跟著老師的節奏聽講，效果更好。師生之間，有相有答，節奏會好，不會只是老師的一言堂，講解節奏會很好把握。學生之間，互相討論，會有個思維碰撞，群策群力，集思廣益，這是線上刷屏達不到的。線下教學可以通過聽課者的看、聽、動、思考等活動調動聽課者的各種感官，清晰，效果更好。

2、缺點

時間、地點、人數、場地受限制，而且一次性，授課人講完，就是講完，沒辦法回放，儲存的可能性就差了。

對於有時間的人群來講，比如學生，當然是線下面授要好的。對於沒有時間，沒有條件的人群來講，線上網課給了一個繼續學習的平臺和可能，線上網課對學生來講是個輔助，不能做主體。那我們看看線上網課的優缺點。

二、線上網課的優缺點

1、優點

線上網課的優點是海量，你可選擇的可能性大，不同的老師同一個問題，相當於幾百甚至幾千人在同課異構。一個問題多個不同呈現，面更廣。聽課者聽課靈活，時間可以用零散的，地點也不受限制，隨時隨地，只要想看啥時候都可以找到，對沒有固定時間學習的上班族更有利。

2、缺點

網路上課怎麼也不是直接面對面，反饋，互動怎麼也不是及時的，互相不見面，誰也不認識誰，責任就淡了。一個人講課，受眾巨大，回答誰的問題，挑中你的問題只是小概率。選擇的餘地多了，這個人的聽一下，那個人的再聽一下，過多的選擇無形中也是時間的浪費。特別是不具備特別成熟的選擇能力的中小學生來講，網課不是首選。而且長期盯著小螢幕對視力有損傷。中小學生不與人解除，只是電子裝置，對成長不利。

三、結論

對學生而言，我提倡線下教學，如果線上網課能替代線下學校，為什麼各省市要急於開學呢？

對沒條件線下聽課的成年人來講，網課當然是及時雨。

從發展心理學的角度，人的不同年齡段的身心發展特點不同，因此對應的學習方式也不同。我們依次來看。

首先我們先看兒童期的孩子，6歲以下的年齡段為兒童期，兒童期內又分為0-一個月的新生兒期，3歲以內的嬰兒期，3-6歲左右的幼兒期。我們先簡單討論一下兒童期即1-6歲左右的學習發展規律。

嬰兒期的兒童核心發展任務是發展感知覺，建立安全感。主要依靠嬰兒的身體動作特別是手部的動作來發展智力，依靠和主要撫養人尤其是媽媽之間的關係來培養安全感。撫摸、碰觸、交流會極大的促進幼兒的身心發展。線上課無法提供他們需要的接觸，無論是身體接觸還是情感聯結，都無法提供。而且，幼兒期是兒童形成注意力的關鍵期，線上課的視訊教學會極大的破壞他們注意力的形成。這個階段的孩子，這個階段的孩子顯然不適合線上課。所以所有的早教機構針對這個階段的兒童都會選擇面對面授課的方式，在實際的課堂中，也不會使用視訊這個方式來給孩子進行早教。如果哪位寶貝的家長髮現自己選擇的早教課中會給3歲前的寶貝上視訊課，哪怕是在課堂播放視訊，不客氣的說，這實在是很不專業。

嬰兒期之後進入幼兒期。這個階段的孩子仍然需要繼續發展他們的感知覺和安全感，同時發展自尊和自我認同感。除了需要繼續保持高質量的延續嬰兒期的身體動作的發展和情感聯結的建立。而自尊和自我認同是這個階段的孩子最核心的發展目標，遺憾的是很多家長專注於發展智力，而忽略了人這一生中最關鍵的人格塑造的因素。自尊從哪裡來？孩子為什麼會自我認同？同樣，來源於人與人的互動交流。他們需要面對面的接觸，目光的注視，身體的擁抱，有溫度的撫摸，需要觀察對方的面龐，每一個細微的表情，學習瞭解肢體語言，學會怎麼接受別人的情感資訊和傳遞自己的情感資訊，在這樣的基礎上，他們才能發展出卓越的智力，否則，智力的發展就會受限。線上課顯然不能夠充分的讓孩子們有機會發展這些部分，可以說，反而極大的限制了這一塊發展。

此外，幼兒期飛速發展的還有想象力。想象力和注意力一樣，屬於一旦被限制就很難發展起來的意志品質。很多人成年後感嘆自己沒什麼想象力，注意力也不好，不能安心讀完一本書，很多時候是由於在幼兒期的時候被破壞掉了。這兩種能力要想發展的好，首先要學會保護，不要破壞。保護好了，才能慢慢良性的發展起來。線上課，即便是一對一線上教學，對兒童來說，也是一種影片，這中間出現的互動，除了言語之外，很難滿足兒童其他感官的需要，比如接觸，比如情感聯結。很多教授網路英語的老師為了能夠吸引孩子坐在那裡聽他上課，會使用各種各樣的動畫課件，這些對孩子的注意力和想象力都是一種破壞。

很多家長會說：我的孩子注意力可好了，坐在那裡看電視一動不動能看幾個小時。請注意，這裡的看電視不是孩子的主動注意，而是被動吸引。意思是，孩子在看電視的過程中，完全沒有付出自己的意志品質，只是被電視吸引著走，完全不能說是注意力好的表現。注意力是指一個人主動注意事物的品質。美國心理學的科學實驗研究表明，6歲之前每天觀看電視超過半小時的孩子，在中學課堂上注意力分散的概率要遠遠超過那些沒有看過電視的孩子。可以說，越早看電視的孩子，未來注意力下降的可能性就越高。線上課對於孩子來說就是另一種形式的電視。從保護注意力的角度，也不建議幼兒期的孩子選擇這樣的方式學習。

從想象力來說，線上課會限制孩子想象力的發展。因為溝通渠道單一，或者沒有溝通只是錄播課，孩子沒有機會交流分享自己即時產生的想法，也沒有時間停頓產生自己的想法，全程被課程帶著走，短時間看確實能獲取一定的知識，但是代價是限制了想象力的發展。而想象力是未來孩子通往卓越道路上關鍵的品質。從想象力的角度，也不建議幼兒期的孩子選擇線上課。

其次，看一看6-12歲的孩子，這階段是兒童期。兒童期的孩子從開始具體形象思維向抽象邏輯思維轉變，已經形成基本穩定的特點，即個性。這個階段的孩子核心發展任務是培養自律，學習知識，形成道德觀念，他們的學習同樣要建立在有感情聯結的人的基礎之上。家長會發現一個有意思的現象，如果孩子不喜歡任課老師，那門功課一定學不好，喜歡的老師，往往能學的好一些。家長會不能理解，為什麼孩子要把自己課業的好壞建立在老師好不好這個主觀因素之上，因為這個時期的孩子仍然十分依賴“關係”來建立與知識的聯結。實際上，直到高中都存在這個現象。因為人在成年前，一直需要健全的情感聯結來形成他們內在的驅動力。顯然，線上課能提供什麼樣的情感聯結呢？即便有也是相當弱化的，完全不能滿足這個階段孩子發展的需要。這也是為什麼疫情當前，小學生在家上網課，老師和家長還有小學生們自己都是哀嚎遍野。

不過對比幼兒期，三年級以上上的高年級小學生，有的已經發展起很好的邏輯思維，人格更加獨立健全，同時也具備良好的意志品質，就可以適應網課這種形式。這個階段的兒童，需要家長格外用心關注孩子的心理狀況，選擇性的、實驗性的選報網課。

第三，12-18歲的青少年階段。這個階段的孩子抽象思維形成，人格基本穩定，由於身心發展變化巨大（經歷青春期的生理髮育），矛盾是他們最主要的心理特點。他們仍然需要人與人之間良好的情感聯結。從獲取知識的角度，他們比之前的階段更能把知識從情感的部分獨立出來，更有可能不依賴與老師的聯結來獲取知識，他們的注意力能力已經達到一個相對穩定的程度，比之前的階段更能適應線上課的學習。值得注意的是，只是更能適應，並不能完全依靠。基於效率的角度，線上課可以滿足他們高效省時獲取知識的需求，可以作為他們主要學習方式的補充部分。

最後，成年人。一個成年人為什麼會主動學習？什麼樣的成年人會主動學習？因為有需要。一個成年人已經具備相當穩定的人格，各項能力品質都處在相對穩定的狀態，同時也形成了相對穩定的世界觀價值觀，在學習知識時，他們更多從現實和興趣的角度出發，也就是說，我需要，我喜歡我就去學，反之，就不會去學。這個階段完全進入自主學，就是說，我想學我就學，我不想學，每人能逼我學。而線上課程很大程度上比面授課程更高效。這是從節約時間成本的問題上來說。

從內容的角度上。並不是所有知識都合適線上學習。比如心理類課程，口語課程，醫療類課程，藝術類課程，這一類需要互動交流和操作性的課程，還有處於入門級段的課程，特別需要老師當面給出反饋評估，這些就線上課程就滿足不了需求。但是如果知識單向知識傳授就能滿足的大部分的課程，比如英語詞彙講解，管理類、銷售類、科技類的入門課程，選擇網課會十分節約時間，快速高效獲取知識。

線下教學有線下的好，線上教學有線上的好，不管是線上線下都有好好壞，不過我更喜歡線下教學。

我們先來說一下線上教學的好與不足。

在線上教學，我們可以接受全國各地名師的的教學，即使孩子是在鄉村，也可以受到北京上海等大城市名師的教學，從另一方面講就是可以接受到高質量的教學。通過線上教學，可以解決城市和鄉鎮教育資源不平衡的問題。

線上教學只要滿足有好的網路和電腦或手機就可以了，在地點和時間方面不會受到太多的約束。在家裡也可以上課，在外面也可以上課，相當於一個移動的教室，很方便。

第二，老師無法時時刻刻的監督學生是否有好好學習，學習效率得不到保障。

第三，萬一出現斷電斷網情況，課程無法正常進行。

第二，線下教學方式可以多元化，老師可以通過多種方式給孩子上課，可以講解理論知識，也可以進行實踐操作。

第三，線下教學對孩子的眼睛傷害較小，同時線下教學可以進行適當的活動，做做眼保健操和課間操來鍛鍊孩子的身體，讓孩子的身體健康成長。

第二，線下教學的教學資源有限，老師的授課水平有限，學生所接受的教育資源不平衡。

我曾經是公辦畢業班老師辭職了，後面也去過師兄培訓公司做過一年，可以說什麼都瞭解得清清楚楚。

線上課好，還是線下課好，我認為好不好是要看具體孩子情況的。

我在做培訓的時候就遇到一個非常特別的孩子。他是我做培訓近1000個孩子中自覺性最高的，每次來，他自己會完全投入去網上學習課程，連中午都不休息，我反而老是提醒他注意休息，學習講究效率。

後來我和他媽媽交流才得知，原來他戶口不在到底，他媽媽帶他跑好多路才進了當地公辦學校讀書。他媽媽就告訴他以後他想進初中，他得比別人多20分才能錄取。。。。

這樣自覺性高的孩子，利用線上課，他可以學習更多知識，可以用網路的資源拓展深入學習。這樣線上課就好。

另外，還節省了很多時間和金錢。

不過我教書時候一樣遇到過一個最聽話的學生。她能夠完全按照我總結的方法去學習。上課聚精會神，每次成績基本上都是滿分。關鍵是她爸爸（學校副校長也教她物理）對我說，她女兒回家從來不看我教的那門課，也不做作業。我給他說，他女兒是我教的幾千個學生中唯一一個完全按照我方法去學習的，我說了這樣學習，下課可以不做作業，不看書。

總之，選擇什麼樣的學習手段和孩子具體情況密不可分。

要怎麼選擇，我得根據你孩子更多情況具體分析。

大家好，我是羽翼互動benny.我先來回答下你這個問題？實際上網課就是線上教育，現在就把線上教育與線下教育做一個對比吧~~

線下和線上教育的區別

線下教育：線下有幾個很大的特點與優勢

1.場地：能提供場地和裝置供學生學習和交流；

2.約束；線下能提供很好的約束條件，讓學生按時，按點來進行學習，能幫助家長和自由學習者約束他們；

3.傳遞熱情：線下能和老師直接互動，老師在授課的時候也能通過課堂與學生傳遞熱情，傳遞情感；

4.言傳身教：我們常說言傳身教，線下就是言傳身教的融合。

線上教育：

1.場地：不受場地和時間限制，隨時隨地都能開始學習；

2.師資：線上教育可以有更多名校老師，更好的師資，更好的教學質量；

3.效率：線上教育一個老師可以面對成千上萬名學生幾乎沒有上線，效率更高；

4.成本：線上教育的成本更低，錄製的課程可以重複利用。

線下線上對比：

從他們各自的特點來看，其實是各自適合不同的場景的，不存在誰幹掉誰這麼一說，可以說線上教育是線下教育的一種補充。

線下教育有兩點是非常重要的也是線上教育無法做到的：

1. 約束：線上教育不能提供很強的約束，這就讓那些自控力差的學生在使用線上工具的時候學習效果很差，因為學生開啟一個網站或者App學習很方便，關掉它也很方便呀！

2.熱情：線下教育可以互動，和學生有情感上的交流，老師可以潛移默化的影響學生，這也算線上教育無法代替的。

線上教育相比於線下的兩點明顯優勢：

1.師資與成本：通過線上可以很方便的找到名校老師的資源，這些老師的教學水平和專業水平都是行業拔尖的，通過線上就可以上名校老師的課，而如果通過線下要去上名校老師的課，成本是非常高的；

2.效率：線下的老師一堂課可以教授的學生一般為幾十名到一百多名學生，而線上的老師只要平臺能支撐，幾十萬到幾百萬學生都是有可能的。

我是做培訓機構的。就針對網課和線下課，我個人覺得單單課程來講，是沒有差別的。唯一差別的可能就是學生學習的效果。

下面我給大家分析下網課和先下課的優缺點，僅供大家參考:

1、沒有場地限制。可以隨時隨地的學習，相對線下課程還是比較便宜的，網課針對的人群大多數是那些感覺自己可以學下去的人，然後可以針對一個知識點反覆的觀看學習。

2、師資強大。線上課程的話相對來說師資這塊要比較強。可以和全國各地厲害老師學習。

3、學習的專案多而廣。大家想想要是在學校學習，可能就單一的語文、數學、英語、科學等，很小一塊的知識。而且這塊知識也不是很全面。不過線上的話選擇就多了，各種各樣的科目，知識的深淺也不一樣。你們覺得呢？

網課缺點:

1、自制力。這點也是最重要的一點。不管是小朋友還是大人，如果沒有自制力，那上網課說真的，你學的也是白月。

2、魚龍混雜。網課雖然很好，專案多。但是說真的也是很雜的，可以說只要有一點點能力的人都可以上去直播。如果是小朋友學習，家長肯定要在旁邊一起學習一兩節課，看老師上課情況。然後再去決定要不要上這個老師的課？如果不行，再換。無形中，不僅浪費時間，也浪費了精力。

3、照顧不佳。你想想也知道。網課網課就是網路上課，到時你知道老師面對的學生多少嗎？要是一個知名老師，面對的學生很多，你覺得學生提出的每一個問題都能一一回答嗎？老師雖厲害，可是學生的基礎確是不大一樣的。

1、專一。說真的一個老師面對的也就那幾個學生。再怎麼說也可以照顧的到。至少可以解決不同學生存在不懂的問題。

2、效果更好。雖說線下，但是小朋友上比較還比較小孩，自制力相對比較薄弱。線下就可以很好的解決這個問題。因為線下老師可以時時監督到小朋友的一舉一動。

線下課缺點:

1、學習類目少。和網課相比，小學的知識點，還有類目真的少之又少。再受地域限制，很大一部分學習的都只是一個大知識的冰山一角。

2、上課不方便。不管是小朋友學習還是大人學習。我們都要去固定的地方上課。先不說其他的，這樣無形中就浪費了無數的時間。如果上課要2小時，加上你路上用的時間，加起來至少也要3-4小時吧。

我也只是針對比較重要的說幾個點哈。其實不管線上還是線下，都有各自的優缺點。我個人覺得就是線上和線下可以配合的來，這才是最好的。世間萬物沒有完美的存在，只要存在。說明就有它存在的餘地。你們覺得呢？

網課與線下課，屬於兩種不同型別的課程

個人認為線下課，有優勢，並也有不足。

因為線下課孩子比較多，老師照顧的話可能不會很周到，所以導致只有一部分孩子學習比較好，剩餘的70%的孩子可能會出現投機取巧的

線上課，個人還是比較看好的，但是線上課並不是說在家裡就能真正的能達到很高效的一個學習，如果是在培訓機構的話，是由老師跟蹤監督和線上指導，線下指導等兩方面去結合，這樣的話學習效果效率才會更高。