所有的老師幾乎都經歷過課堂突發事件。對於突發事件的處理特別能考驗我們教師的智慧，這種智慧也是教師必須具備的能力。有了處理問題的能力，教師就能正確估計、判斷課堂上突然出現的各種各樣的問題。

突發事件是各式各樣的，有些是與學習沒有關係的意外事情的發生，從而導致正常的課堂教學秩序被破壞，最常見的就是違反課堂紀律；還有的就是雖與教學有關，卻超越正常的教與學的活動，如學生故意考老師等。

突發事件不管屬於哪一種，都會打亂課堂教學。對此，老師們必須做到：

控制情緒，保持冷靜。突發事件的發生，來的突然，來的意外，有時候令人難堪。教師如果不能很好的控制自己，容易被激怒，甚至失態。如此這般，輕者會使這節課無法很好的完成，重者會讓老師有失師德。所以正確的做法就是暗示自己：我能控制衝動、控制思路、控制情緒、控制場面，使事情有個圓滿的結局。再就是放鬆自己，整理服裝或書本並微笑與注視。

然後，就是用語言解決問題。無論多大的事，教師都不能出言不遜，更不能諷刺、挖苦與謾罵，如此只能降低你教師的形象。課堂上，你要淡化矛盾的氣氛，要緩和矛盾的雙方的關係。如實在解決不了，先平穩學生的情緒，下課再去處理，或課後藉助班主任及學校有關領導的力量把問題解決好。

教學中的突發事件型別較多，教師應如何機智地處理突發事件，讓突發事件給教育教學帶來的危害降到最低，亦或是變有害為有益，亦或是讓有益的突發事件效果放大，是教師進行課堂教學的基本功！時間關係，要去看午輔導了，不好意思了。