我建議你先找一箇中國的老師。

條件是他的普通話標準，英語的讀音標準，而且還有耐心。

如果沒有幾百個單詞為基礎，只通過外交的比比劃劃，只憑差學生的跟嘴操練，學生只能學到一些很膚淺的東西。舉個例子，

比如說老外拿出一個蘋果。透過比比劃劃，他可以說這個蘋果很大，這個蘋果很小，這個蘋果很好吃，這個蘋果不好吃等。

但是，如果他要表達的是，這個蘋果很便宜，這個蘋果很貴，這個蘋果很有營養，這個蘋果含有對身體有害的東西，這個蘋果是真的，這個蘋果是假的。他就很難做到了。

如果還要進行關係更加複雜的描述，他就更難了。比比劃劃是動物都能做到東西，是最低階的表達，你讓那些純外教的老師來教這個東西不是白浪費錢嗎？

我們可能會認為，外教的讀音很準吶，外教的教學很幽默呢，外教的教育很有辦法了。但是這只是三分鐘的熱度。還有，外教的讀音就很準嗎？看看我們周圍的那麼多的華人，他們的普通話都是標準的嗎？

不過如果孩子已經有了一些詞彙量，比如說500以上吧，能聽懂了一些句子，能自己拼寫單詞。這個時候再去請外教，那就不一樣了。

祝你的孩子成龍成鳳。

外教教授學齡期兒童英語，他們注重聽說，重複教學，進度還很慢，很少教授單詞或句子拼寫，但書寫英語是學齡期兒童必須做的。

給孩子一個語言環境，才是學習這門語言的正確方法。如果一定要上英語班，當然上純外教的，因為這樣才能有純英文的語言環境。

我們每個人的中文就是這麼學的——爸爸媽媽從小和我們說中文，我們在中文語言環境中長大。在學習“外語”時，為什麼要選擇由中教老師翻譯等方法呢？

但是，無論是線上一對一、線下一對一，還是線下大課，這些英語班只能為孩子提供每週2-3小時的英語環境。而如果家長自己和寶寶說英語，工作日每天有3小時，週末每天有至少10小時，你可以和孩子相處，如果你充分利用這些時間和孩子說英語，每週可以達到35小時。而這35小時並不影響你的正常生活，孩子也沒有進行任何“學習”，在不知不覺中，他就多掌握了一門語言。

才一年級，重要的不是學單詞語法而是預感。一定要找個口音好的外教，而且一般都是外教教課，中國助教老師跟班的，不用擔心。

建議找發音好的中國老師，老外不一定都適合當老師。1年級的孩子記憶力強，模仿力強，所以發音要標準，老外不會說中文，交流是問題，最重要的是中國老師瞭解學習英語的規矩和方法，孩子學的快。可以讓外教穿插來課堂上跟孩子交流，提高學習氣氛和英語。

外教的優勢是口語，那麼，一年級的小孩子應當注重聽力和口語的訓練，如果跟外交一起學習，孩子的語言模仿能力強，能夠學到更地道的口語，更好地訓練孩子們的聽力，無疑對孩子們的聽力和口語的提高會有很大幫助。

​不用擔心孩子是否有英語基礎，即使是一個從來沒有學過英語的孩子，在跟外教一起交流時，透過外教的肢體語言，或者是遊戲活動，孩子很容易接受和理解。

中國英語老師的優勢是講解更加清楚。所以，高年級的孩子可以選擇不同的英語班，側重學習音標、生詞、語法、閱讀等等，針對孩子的情況，選擇不同型別的課程。

所以，如果在家庭條件允許的情況下，一年級的孩子跟外教學習會更適合。

只要條件允許，外教更好些，外教一般好玩，新鮮，孩子容易感興趣，有了興趣不怕學不好。其次，一年級學校開始學英語，已經有中教。

單從學習外語來看，什麼時候都是外教好。換個角度想問題吧，如果有個外華人想學中文，你會建議他找蹩腳的外華人還是直接找個華人？而且，是不是大家對外教有什麼誤解，外教也教單詞，學語法噢。多跟輔導機構的老師交流一下，可以的話選擇一個靠譜的外教是關鍵。老師的教學水平差距其實還是蠻大的。

如果是為了應試教育那就另當別論了哈，肯定是中國老師教的成績好！

所以就看你給孩子報學習班的最終目的是什麼。

祝好！

1.首選外教課。對於兒童來說，語言環境和學習興趣非常重要。

2.如果有中教在旁邊翻譯講解，孩子就會形成依賴，就失去外教授課的意義了。

3.一般外教的授課模式，都是以TPR（全身反應教學法）為主，即老師先示範，一邊說英語一邊做動作，然後再是老師說英語，孩子做動作。全球通用的肢體語言，簡單好懂易學！

4.外教的發音地道，適合零基礎的孩子模仿學習。英語屬於拼音文字，有了良好的發音基礎，對以後的單詞記憶和自主閱讀，都有很大的幫助。

你好！這個在於您對於孩子培養的選擇，兩個有著本質的區別

純外教班：主要注重孩子啟蒙興趣以及口語的培養；所以您如果單純是想引導孩子的學習興趣，啟發一下英語，我建議選擇純外教班；

其他英語班，主要是學習字母，單詞，自然拼讀，為英語考試學習做鋪墊，所以如果以應試為方向的話，介意選擇帶中文的；