如同人生的目的和意義一樣，有多少人知道自己存在的意義呢？

教育的目的和意義不是其他人來定義的，是自己根據自己所接受的教育以及之後對人生的作用來定義的。而這些，是需要在接受完教育之後，進行回顧時自己給自己一個答案。

然而，無論知不知道教育的目的和意義，你所學到的東西，無論是什麼，都會拓展你的視野，拓展你的思想，讓你比原來的自己更為闊大。

如同認真去活著一樣，只要認真接受教育，其中定有能幫助到你的東西。

以我自己為例，我現在覺得小學初高中直到大學那些數理化對我現在的工作沒多大用處，但當新聞上播報一些事件或者遇到一些生活常識，以及直播一些內容，甚至之後教育小孩，我所學到的知識多少還是能用到的，至少自己不會一臉懵逼。

小學到大學的語文對我的思想道德教育起到了很大作用，古人大公無私，淡泊寡慾，一心為國，死而無怨的氣節曾深深影響到我，以至於之後到了民族困難的時候自己也會盡力而為，至少不會故意給國家拖後腿。

大學也學到過法律，之前以為法律只是一個個枯燥的條文，學過才知道法律是由社會上遇到的一個個生動的事件或者社會現象制定而成的，而在之後遇到事件如何運用法律，又要通過高超的解讀及思維判斷能力，以高屋建瓴的思想讓事件各方都能認同最終達成一致。所學到的中醫藥概論，它連線這個世界的真理，又通達最現實的人體，讓我至今對於中醫都保持不竭的熱情。臨床醫學藥理學這些至少讓我知道我們醫院的醫生當初都是靠學的什麼樣的知識來給我們看病，他給我們看病的依據，或者思想是什麼，我們的藥是如何發明，如何製作，又如何從實驗室走到了醫院，讓我不至於迷信盲從。更為感激的是我在大學學到了有關於人生的課程，兩位老師通過他們對於四書五經，古代哲學，歷史，周易，宗教，以及幾十餘年在社會上的摸爬滾打用心來向我們來傳達他對於人生的理解，去告訴我們，或者說請我們思考我選擇做一個什麼樣的人……很多很多課程和知識都給到我們一個觸角使我們從更廣闊的角度觸控到世界，不至於孤陋寡聞，一問三不知，使得我對我們的生活有更為全面客觀的瞭解，也幫助我塑造了自己的人生觀。我從自己所受到的教育裡感到喜悅滿足，同時充滿感激。小學到大學是人生最為寶貴的時間，無外物干擾，沒有負向能量，只一心在知識的海洋裡馳騁。人生這樣的時間只會越來越少啊。

你這個問題實在深刻。

我的一些淺見，供你參考。

教育的目的和意義，第一位的，應該是樹立三觀，教一個人應該怎樣去做人。

其次，是傳授知識，讓一個人掌握賴以生存的知識和技能。

第三，是思想、文化、知識、技能的傳承。新的一代人承繼了這些，才能在原有的基礎上繼續發展和發揚，推動人類文明的進步。

遺憾的是，我們的教育已經越來越偏離本質，很多學生、家長甚至教師的目的，都變成了一味追求應試成績。這是當前社會環境和教育體系造成的。然而這並不能夠成為拒絕教育的理由。

想起在《倚天屠龍記》中，冰火島上，謝遜教張無忌武功，既不解說，也不演練，只是讓他牢牢記住。張無忌當時並不理解，但是後來確實用到了，才明白了義父的良苦用心。

這是個很深奧的問題，但是我想這個是我們作為學生的受教育過程中也都有問過自己的問題，我們對教育的不解，可能更多的也有對自己的懷疑。我們不禁拷問現在的教育有什麼意義呢，難道只是為了應付高考嗎，高考完呢。為了大學嗎，那大學之後呢，就為了單純找份工作嗎？現在的大學生滿天飛吧，有什麼用呢，還不如那些連初中都沒畢業出去混跡社會的呢？

教育的目的不就是激發和引導我們的自我發展之路，促使我們與外界相互作用，使認知結構不斷成熟和發展，建立屬於自己的獨立人格，有其判斷能力和思考能力的一個過程嗎？

我們通常所說的“教育”都是指我們在學校所接受的應試教育，我覺得這是非常狹義的，教育不應該只是如此啊，普遍的教育還有技能教育，財商教育等。

教育學習的意義，無非就是讓每個生命都能清晰地感覺到自己的成長，不管你是通過什麼途徑。

我們每個人在開始接受教育的時候，都是懵懂的。

以前，學校的牆上刷著大大的標語：教育要面向四個現代化，做四有新人。等等。那個年代的標語有的帶有政治性和教化的目的，但大多都是黨和國家的教育方針的體現，也是學校教書育人的指南。我們不會深入去想標語的內涵，但它就是教育的目的和意義，在這樣的環境中，你就是按這樣的標準培養出來的。

當今的校園，標語型別眾多，大多都是圍繞培養學生核心素養擬訂的，大的國家教育方針方面標語少了，只不過呈現的語言形式變了而已。

作為接受教育者，你受的教育就是體現了黨和國家有著明確教育目的和塑造人的意義的教育，身在其中，潛移默化，怎能說不知？！當然，有例外，比如，港獨們受的教育，目的偏離人的教育，意義自然就無！

教育離不開師者，師者☞傳道受業解惑也！

教育對於個人來說，主要目的和作用應該是，教會一個人認識周圍世界和社會以及其執行的基本規律，交給一個人基本的生存本領和技能，讓一個人能活下來，活好，活得精彩！

你能提出這個問題，說明你認真思考過，但還是沒能明白。

教育的初心

教育的本質

我們所看到的教育

已經嚴重偏離

且漸行漸遠

教育被誤讀

被撕扯

被扭曲

教育無處不在

不僅僅在學校

也不僅僅是學書本

教育重要不在教

也不在學

而在於悟

用心感受

真切體驗

舒心而愉悅

但，你看到的

卻不是這樣

不論教育的人

還是接受教育的人

我們呼喚教育

呼喚真正的教育

迴歸！

教育的目的是幹嘛呢？教育是沒有目的的。

教育總的來說就是幫助你擁有一個正確的人生觀和價值觀。

什麼是正確的，這個也不好判定是不是？

學習就是不斷的摸索，不斷的探索。

至於你說的不知道教育的目的而接受教育，應該沒有人能給你回答，為什麼要接受教育吧？

有一定道理，不知道意義幹勁一定不足，也學不好。但是對於多數學生來說，雖然不能明確教育的意義，但是內心深處都知道教育可以讓自己的未來更好一些。近幾年來，部分家庭優越的學生，看不到這些向上的意義，於是學習成為一件應付家長，老師的苦事情。

同學你好，你可能現在年齡還尚小，沒有明白教育的意義，但是教育實質上的本質就是讓我們以後可以過上更好的生活，人生有更多的選擇權利，等你明白教育的意義，我想你以後後悔都來不及，現在很多的成年人苦於以前的自己沒有好好讀書，也很羨慕你像花一樣的年齡，你現在最該好好做的就是好好學習努力提升自己，要不讓走出社會，會好好的給你上一課

有啟蒙的價值，有引領的意義。小學生剛上學，一般是出於單純的兒童興趣，並不知道教育的目的是什麼，更不明白教育的意何在。兒童接受了教育，才開始啟蒙心智，從無到有，從小到大，從少到多，從低到高，人生的階梯在老師的引領下問前伸延。

教育的神奇之處，就是在於，能夠在接受教育的過程中讓人逐漸明晰自己的方向和目標，逐漸懂得自己學習的意義。

作為教師，首先要明白教育的目的和意義何在，教師教書育人，學生努力學習。當然，教育的目的和意義遠不止於此，在不斷的教學實踐中，在每個學生身上教育的意義也會逐漸顯現出不同，而教師就是要幫助學生們找到接受教育的意義，同時逐步深化自己所定義的教育的目的和意義，讓自己的教育生涯更加專業化。

作為學生，大部分還是從被動接受到主動學習的一個過程。所以，他們對於教育的意義理解是很淺顯與表面的，但隨著年齡增長和社會性認知的增加，他們會逐步將自己與家庭，與社會，與未來的自己聯絡起來，找到屬於自己的接受教育的意義。

所以，儘管學生一開始並不懂，但老師懂啊，老師可以引導孩子們慢慢懂，讓自己也懂得更深入。

教育急不得，孩子們的發展也急不得。不是所有的事情一開始就有定論，而我們要珍視的是這個探索，求知，成長到過程！

不知道吃飯的目的和意義，而開始的吃飯，有什麼意義？

不知道活著的目的和意義，而開始的生命，有什麼意義？

我們的人生不是我們活通透了才開始的。

就好像如果你沒有接受過任何教育，你會開始思考這個問題嗎？

大概率是不會的。

1.

我們吃飯，吃各種各樣的飯，然後接受大腦反饋。

知道自己喜歡吃什麼樣的東西，知道怎樣做飯才更好吃。

等你有了後代，你會告訴他，便便可以玩，但是不能吃。

我們種地，用各種各樣的種子在各種地方種地，然後看到糧食的收成，判斷哪些地方種什麼東西可以有更好的收入。

然後我們有了孩子，我們告訴他，應該在什麼地方種什麼東西……

我們的孩子不知道這是為什麼，但這就是前人經驗智慧的結晶。等到他長大了，學會思考了，也做了一些自己的嘗試。

得到了譬如大便不好吃這樣的結論。

他餓了，沒有力氣了，他知道了吃米麵的目的。

他口腔潰瘍了，嘴巴爛掉了，他知道了吃蔬菜的意義。

2.

我可以做一個大言不慚的判斷。

沒有一個人是明白了教育的目的和意義之後，才開始被教育的。

畢竟那時候我們還只是一個baby。

而且，有意思的是，很多事情，你不需要知道這件事的目的和意義，你依然可以做的很好。

即使你知道了做這件事的目的和意義，你還是會發現，然並卵。邏輯之神並沒有因此親睞你。北大清華沒有因此錄取你。

但是你還是會因此洋洋自得，自覺高人一等。

就好像我現在這樣。

你說這是不是一件很有趣的事情？

教育本身就是傳播、分享知識、也有技術做支撐點，其實是學習就是做人。

白巖鬆老師說過：知識不代表智慧、意思說、在多的知識不靈活運用到生活當中也是沒有用的。

九年義務教育是標準化技能，也是大眾群體的認知思維，教育的本質是“老師點了一盞燈” 或者點了一個蠟、能照亮你的孩子、和你都是未知數了，哪個老師能保證你能考上北大、清華、普通大學。

教育本質就是選拔式、篩選式、有能力的可以為國家效力、成為國家的棟樑之材，這就是強者思維。

教育本質是多種說法，不能全面的概括話，說個三天三夜都說不完，例如：你是好人、他就為了社會家庭有意義，廚師的刀可以美味佳餚也可以成為利器損害它人的元凶。

教育本質也是做人的道理，有責任有擔當，有意義有價值觀，家庭有意義也有孩子的意義，可以忍受對方包容，家庭經營創造幸福的過程。

教育，從字面來看，包含了兩個操作，一個是教，一個是育。無論如何教如何育，但物件卻只有一個，就是人。教的目的為何？是因為人不會，不懂，所以只有通過教，人才能會，才能懂，說話、做事有條可依，有據可講，知識與技能才能得到傳承。育的目的何為？人一張白紙地來到世界，會接觸很多人，會遭遇很多事，會輾轉於變幻多端的環境。人的品性與觀念在不斷地經受著衝擊與考驗。育人者，必定傾注所有心血與精力，才能育有所成，也就是所謂的樹立正確的人生觀、價值觀。所以，接受的教育有什麼意義？只為成全一個更好的你，只為成就一個有夢想的你，只為讓你有限的人生沒有那麼多缺憾。

簡單的講，文明的程序就是知識的不斷積累，傳承，革新，演變！而教育就是讓更多的人快速學習到知識，保持文明不斷向前發展，保持在食物鏈的頂端。

關於接收教育的意義？打個比方，靠自己單打獨鬥，摸索出來的經驗成本高？還是通過別人指點，學習得來的經驗成本高？我相信肯定前者高（有時會傾家蕩產，甚至付出生命）。這就是教育和學習的意義，為了可以使我們少走很多彎路，付出較少的成本，收貨最大的利益！