中國社會，小學生學習上，如果沒有高壓，大家想想，會有幾個孩子想學習，不想玩？有的家長犧牲自己工作來陪伴孩子，靠軟磨硬泡，這也是高壓，是軟高壓！不壓真就跟不上啊！一個國家有一個國家的國情！千萬別和任何一個國家比！

綜上所述，筆者並不贊同這個觀點，依據彈簧反彈理論，高壓教育下，確實會激發孩子的反彈，但是更多的是好的方面的反彈，讓孩子更具有能力和更堪當大任，當然也就會變得更有出息。同時，筆者並不反對，少數本質上就不咋樣的孩子，在高壓教育下，有可能變得更加不可理喻！

中國教育界無能。到現在都沒有一個能解決此類問題的標準答案出臺。整天只想著收錢，學術造假出的二三代人正在毀了中國的很多東西。

並非一定的。

試想想5000年文化經歴過來的，有多少是如問題所說的出現？會有，但

高壓下的教育，出現的其它可能性還有；

1）毫無主意，左遙右擺不知所措的性格。

2）一個依樣畫葫蘆的態度

3）一個溺愛的態度

心理反射於行為，往往有正面和負面+中間的灰色性格。

謝謝邀請

高壓教養的孩子一般都是些高學歷，但高學歷的人不一定就是高素質，只不過是在某個專業領域裡面比較具有高水準、權威性而已；

這種“比較叛逆”體現在與自己父母的意見、看法、做法不同，所做的最終選擇背離了父母之意，但並不是與社會叛逆，這恰恰是孩子的自由之體現，與自我價值的一種體現。

但目前上存有另一種叛逆，這是實際意義上的叛逆，即不遵守社會公德，自由散漫，沒有公德性，自以為是，孤傲獨行，視家長、社會一切之不顧，這才是實際意義上的叛逆。

越是高壓教育下的孩子，一旦擺脫父母束縛，反而更加叛逆，自我為中心。這種說法成立。高壓教育，主觀，強制，苛刻，壓迫，孩子表面接受，心裡難受，壓抑，委屈，無奈。一旦擺脫父母束縛，孩子就有解放了，翻身了，自由了的感覺，做出一些違背常理的事，顯得更加叛逆，自我為中心。高壓教育，是一種錯誤的簡單粗暴的教育方法，沒有溝通，缺乏交流，孩子沒有心悅誠服，所以弄巧成拙，物極必反。

首先高壓教育，並不適應每個孩子，有的孩子能承受，但是有的卻承受不了，高壓教育不是錯，錯的是你的方法和方式，

同時高壓教育伴隨的會是，父母的專制，家庭關係的不和諧，而父母習慣於凌駕於孩子之上，這種以自我為中心的行為就會讓孩子承受著巨大的心理壓力，深感委屈和壓抑，孩子會認為自己不能達到父母提出的要求 ，自己很沒用，同時父母的喋喋不休和嘮叨會使孩子“覺得很煩”，這就為孩子以後的叛逆買下了禍根，父母過高期望值、不良得教育方式，同時會使孩子失去愛心，分辨是非，自控和自我做主的能力。這才是孩子叛逆的主要原因。

所以當孩子一旦擺脫了父母的這種束縛，那麼這些問題就是壓倒駱駝的最後一根稻草，

我想大家都知道彈簧效應，彈簧開始壓迫的越狠，一旦壓力消失那麼他的反彈也會更加厲害。

生活就像彈簧，成長需要有壓力才能有活力和動力，但是一旦壓力過大就會適得其反，有些人要麼被壓垮，選擇輕生；更多的人在重壓之下，表現出不情願，一旦掙脫束縛就後果不堪設想，這就是現今很多人所表現出來的極度叛逆、自我......

每個人的成長都需要有壓力，更需要有釋放、能釋放的平臺，這個釋放壓力的平臺就是同齡夥伴之間自由的遊戲：

俗話講壓力多大，反彈多大是有道理的。對一些孩子來講，高壓政策的長期教育，使他們的心理壓力是非常大的，無論是性格還是情感，一旦他們擺脫了父母的束縛，就會有一種解放了的那種感覺，讓自己的情感式行為，都會以一種奔放的力量發洩出來。所以，這種情況是家庭教育當中的一個弊病，需要年輕的父母注意。我們主張，教育孩子應該從小培養他們穩妥的個性，有張有馳，讓孩子自由地發展個性。所以父母不要對孩子從小過於高壓，高壓施教之後，孩子的反彈力量有時候會形成破壞性的力量。

謝邀。我認為不按教育心理學教育出來的孩子，所謂高壓教育教育大多都是暴躁、乾枯沒有情沒有義以我為中心，我這就是理，就得聽我的。你知為什麼嗎？他受過的教育就是這些。這樣的孩子一但脫離父母的束縛，換了教育方法，他絕不聽你的，不按他的思想就要反抗，不聽你的那一套。可能是這樣吧？

讀萬卷書，行萬里路。

從書中和實際生活中的例子來看，我感覺並不都是如此。相反，我認為某種程度上，正是所謂的高壓教育培養出了許多傑出的人才。

所以，該嚴格教育還要嚴格教育，我們需要共同為孩子營造一個促進他成長的環境，有幹裡冰封萬里雪飄，有電閃雷鳴有美麗彩虹。但是絕對不能為他們扣個大棚。

任何高壓教育的做法絕對是錯誤的，只有讓每個孩子順其自然地學習，讓她們在輕鬆的環境中努力學習，才是Sunny之路。那種讓孩子肯上幾座大山，讓孩子活得很累很累的做法，絕對是適得其反的。一個輕鬆的基礎教育才是每個孩子正確的學習之路，路走對了，才有一個正確的人生。

所謂叛逆在我看來就是對得不到東西的一種畸形渴望，對自由的畸形追求。越不讓我吃我越想吃，越讓我學習我越不學，越不讓我打遊戲我越要打。

高壓教育束縛解放後，這種畸形渴望會達到頂點，會有一段病態瘋狂，但大部分瘋狂之後會回覆理性平靜。

不一定是以自我為中心只是對自由的底線看的很重，有些人會“若為自由故，萬事都可拋”

1.胖了兩圈的同學。一個同學的媽媽是醫生，嚴格限制她吃甜食。高中畢業出國了，沒人管了。結果回來聚會我們不認識她了，100斤到200斤啊！她說開始是瘋狂吃甜的，心理解放的感覺很好。但現在想減肥也離不開甜食了，甜食是心理滿足，心靈鴉片忌不掉。

2.大學近視眼的同學。一個同學家長很注意他的眼睛，從不讓他打遊戲。結果大學沒人管了，成宿在網咖，打了一年遊戲，掛科學校通知家長了，眼睛也300度了。後來自己玩夠了，迴歸正常了。

3.不做家務的我。媽媽是傳統的賢妻良母。她覺得女孩就要做家務，從小就鍛鍊我做家務。結果我特別反感做家務，反感所有體力勞動，每次做家務都想把自己手剁了。

叛逆可能因為好奇，可能是自己做主的一種嚮往。

父母家教過嚴就是自作自受，家教過嚴的孩子謊話多，不是他們自己想說謊，而是家長提出的要求他們達不到。而謊話多了就習慣成自然了，其實最好的教育方法是家長做好自己，言傳身教，引導孩子。而有些家長自己生活隨意，卻給孩子制訂巨大目標，孩子長此以往的壓力下，必產生逆反心理。