很多人希望通過嚴格立法等方式來解決校園暴力問題，而事實上這個問題是非常難以解決的。一方面校園暴力的實施者和受害者都是未成年人，他們的心智不成熟，而且很多的法律並不適用於他們。另一方面，無論是孩子還是成人的世界，人跟人之間的矛盾都是難以避免的，矛盾一升級就很容易演化為校園暴力。

當然，這並不意味著我們面對校園暴力束手無策。

很多的家長把解決校園暴力的希望寄託於政府，寄託於學校，其實這並不是一條捷徑。人是群體性社會性的動物，所以人際關係是我們每一個人必須面對的現實問題，無論是成人還是孩子。絕大多數矛盾都是由一個很小的衝突，逐步的被放大引發的。所以，從小培養孩子的社交智慧，有效提升孩子的社交能力，是讓每一個孩子能夠輕鬆的、遊刃有餘的面對人際關係的最佳方案。當孩子能夠很好的處理人際關係，處理跟其他人的矛盾的時候，就很容易把矛盾大事化小小事化了，從而解決問題於無形之中。

社交智力也被正向成功學列為影響人們成功的7個重要要素之一，但是現實中多數父母並沒有意識到社交智力培養的重要性，而是僅僅把注意力和重心放在孩子對知識和技能的培養上。加上獨生子女，更是讓孩子缺乏了和同齡人之間的深度相處和交往，父母和長輩對孩子的過度呵護，也使得孩子缺乏社交能力的鍛鍊。當孩子缺乏智慧去面對社會交往和矛盾的時候，用簡單粗暴的暴力方式解決問題，就會成為他們的首選，這個時候校園暴力和校園欺凌必然會成為一個非常普遍的現象。

所以，有效提升每一個孩子的社交智力，讓他們具備良好的智慧解決社會關係和社人際矛盾，是解決校園暴力和校園欺凌最重要的路徑。

孩子在校園中的時間應該是僅次於在家庭中的時間，校園暴力和校園欺凌也基本上都發生在校園之內。所以構築良好的校園文化，幫助孩子樹立基本的榮辱感，是解決校園暴力和校園欺凌重要的護城河。現實中多數學校都是用制度來約束學生，而不是通過文化來讓提升學生的認知，這就很容易讓校園成為滋生校園暴力和校園欺凌的沃土。我們在給全國各地的校長做校園文化培訓的過程中，就會發現多數校長對校園文化的認知是非常糟糕的，很多的學校領導和校長都是把校園環境的美化和設計當成了校園文化的建設。這一種錯誤的認知就使得絕大多數的學校根本不具備基礎的和良好的校園文化，而僅僅是一個傳授知識和技能的場所，所以也被很多的專家喻為養雞場。

這個學校如果能夠樹立起良好的正向的校園文化，以幫助他人為榮，以欺凌別人為辱，那麼就很容易讓校園暴力和校園欺凌在文化的Sunny下無處可容。但是這種正向的校園文化的構建，對校長是有非常高的要求的，或者需要資深的相關專家進行深入的指導，才有可能建設起來，這對絕大多數學校來說都是巨大的考驗。

要有效的解決校園暴力問題，家庭教育、學校教育和社會教育當中，社會教育毫無疑問是排在最後面的一個位置，但也是不可或缺的。只有相關的政府部門來高度關注，以及社會共同努力來解決這個問題，才有可能讓校園暴力無處遁形。沒有政府部門的監管和社會的監督，那麼校園暴力就會成為隱藏在校園陰影之下的魔手，來摧殘學生的人生和未來。

整體來說，要真正的解決校園暴力問題，對學校、對家庭、對社會來說都是一個不小的考驗，需要多方面的共同努力，才有可能真正解決這個社會頑疾。

沒有辦法

介於目前的規定，人們能在那裡的只有事後的不就行了，至於發生的過程，誰也沒辦法控制或者遏制

1、家長可以天天跟在學生的後面，上學送去，放學再接回來，但是暴力發生的地方是隨時隨地都可以的，老師幫忙看著都有看不到的時候，施暴者隨時都能出手。

2、越少的機會下，施暴者出手越狠，只要有一絲絲的空擋，對方一定會有動作，包括語言暴力和肢體動作。

3、一般出現校園暴力的時候，被施暴者會被各路人員各種調查，各種詢問，各種盤問，以期還原當時的情景，作出一份漂亮的報告，而施暴者卻會在第一時間被保護起來，由其監護人或者代理人出面，用“孩子小不懂事”“不要毀了孩子前途”“事情已經發生，願意承擔高額的賠償”等等，基本上都是威逼利誘的解決方法，施暴者的個人資訊，前途會被嚴格保護。被施暴者只能在漫長的治療過程中和漫長的申訴過程中耗掉幾乎所有家財，精力。甚至家破人亡的都有。

4、目前最好的辦法就是在未成年以前，用暴力去解決，當你成為施暴者，在大多數情況下，你也就是錢花的多點而已。

5、校園暴力不會嚴格遏制，作為學生只能好好學習，去更好的環境去學習。