幼兒園教育不屬於義務教育階段，所以國家不會強制讓每一個孩子必須接受幼兒園教育，但是如果各方面情況允許的話，建議還是讓孩子接受幼兒園教育，畢竟孩子的一生只有一次幼兒園教育，幼兒園教育對於孩子來說影響是非常大的，是不可替代的。
因為題主說的自家孩子本身就是過敏性體質，是不是隻要到了集體生活裡面就容易發生過敏，如果是這種情況建議不讓孩子上幼兒園了，如果只是比較輕微的過敏體質的話，還是建議讓孩子上幼兒園的，畢竟孩子的一生就只有這麼一次機會能接受幼兒園教育，如果孩子身體允許的話，建議還是要上幼兒園接受幼兒園教育。
那麼幼兒園教育到底對孩子有什麼重要的影響呢？首先孩子上幼兒園之前，是生活在一個小型的家庭生活裡面，那麼他上了幼兒園之後，就到了一個比較大的集體活動裡面。他的語言表達能力，人際交往能力在幼兒園裡面能得到很大的鍛鍊，很大的提升。
如果孩子不上幼兒園的話，他到了上一年級的時候會很難適應這樣的集體生活，當然我們不能否定，適應能力強的孩子可能會適應，但是對於適應能力弱的孩子來說呢？他要怎麼和其他小朋友交流，怎麼和老師交流呢？因為他原來確實沒有這方面的經驗。
其次，在自理能力方面，孩子沒上幼兒園之前，相信很多家長都不會過多的讓孩子做一些家務活，甚至有的家長還會包辦孩子的各種事情，比如孩子穿衣，吃飯，上廁所等等情況。
孩子如果不在幼兒園裡面鍛鍊一下，有可能他的這種基本的生活能力都不會，所以這種情況下孩子上幼兒園是比較好的，在幼兒園裡面他就能得到鍛鍊，他就能獨立的完成力所能及的事情，這樣對於他以後來適應社會也是非常有幫助的。
第三，孩子在幼兒園裡面學到的東西，是在任何地方都學不到的，也是無可替代的，比如孩子在幼兒園裡面進行各種各樣的園本課程，戶外活動，區域活動，教學活動等等，老師教給孩子如何保護自己？如何預防安全？等等。孩子學的這些東西，他在家裡是接觸不到的，在一年級的時候也是學不到的。
最重要的是上過幼兒園的孩子懂得感恩，懂得孝順父母，懂得如何和其他小朋友和平共處，因為老師會教育他們說家長養育他們非常不容易，老師會教授他們應該如何和其他小朋友共同合作，並且他們在幼兒園裡有機會能實踐到老師告訴他們的道理。
所以雖然老師教授的東西非常多，非常雜，但是對於孩子適應社會非常有幫助，幼兒園是孩子的第一個學校，幼兒園的老師是孩子的啟蒙老師，所以如果情況允許，儘量讓孩子接受幼兒園教育。
幼兒園教育不屬於義務教育階段，所以國家不會強制讓每一個孩子必須接受幼兒園教育，但是如果各方面情況允許的話，建議還是讓孩子接受幼兒園教育，畢竟孩子的一生只有一次幼兒園教育，幼兒園教育對於孩子來說影響是非常大的，是不可替代的。
因為題主說的自家孩子本身就是過敏性體質，是不是隻要到了集體生活裡面就容易發生過敏，如果是這種情況建議不讓孩子上幼兒園了，如果只是比較輕微的過敏體質的話，還是建議讓孩子上幼兒園的，畢竟孩子的一生就只有這麼一次機會能接受幼兒園教育，如果孩子身體允許的話，建議還是要上幼兒園接受幼兒園教育。
那麼幼兒園教育到底對孩子有什麼重要的影響呢？首先孩子上幼兒園之前，是生活在一個小型的家庭生活裡面，那麼他上了幼兒園之後，就到了一個比較大的集體活動裡面。他的語言表達能力，人際交往能力在幼兒園裡面能得到很大的鍛鍊，很大的提升。
如果孩子不上幼兒園的話，他到了上一年級的時候會很難適應這樣的集體生活，當然我們不能否定，適應能力強的孩子可能會適應，但是對於適應能力弱的孩子來說呢？他要怎麼和其他小朋友交流，怎麼和老師交流呢？因為他原來確實沒有這方面的經驗。
其次，在自理能力方面，孩子沒上幼兒園之前，相信很多家長都不會過多的讓孩子做一些家務活，甚至有的家長還會包辦孩子的各種事情，比如孩子穿衣，吃飯，上廁所等等情況。
孩子如果不在幼兒園裡面鍛鍊一下，有可能他的這種基本的生活能力都不會，所以這種情況下孩子上幼兒園是比較好的，在幼兒園裡面他就能得到鍛鍊，他就能獨立的完成力所能及的事情，這樣對於他以後來適應社會也是非常有幫助的。
第三，孩子在幼兒園裡面學到的東西，是在任何地方都學不到的，也是無可替代的，比如孩子在幼兒園裡面進行各種各樣的園本課程，戶外活動，區域活動，教學活動等等，老師教給孩子如何保護自己？如何預防安全？等等。孩子學的這些東西，他在家裡是接觸不到的，在一年級的時候也是學不到的。
最重要的是上過幼兒園的孩子懂得感恩，懂得孝順父母，懂得如何和其他小朋友和平共處，因為老師會教育他們說家長養育他們非常不容易，老師會教授他們應該如何和其他小朋友共同合作，並且他們在幼兒園裡有機會能實踐到老師告訴他們的道理。
所以雖然老師教授的東西非常多，非常雜，但是對於孩子適應社會非常有幫助，幼兒園是孩子的第一個學校，幼兒園的老師是孩子的啟蒙老師，所以如果情況允許，儘量讓孩子接受幼兒園教育。