作為父母需要先跟孩子溝通，如果發現問題不嚴重或者瞭解了事實，可以鼓勵孩子獨自解決問題，提高孩子的社交能力。

比如我們可以採用美國著名的教育方法ICPS方法論。

1先描述事實

2詢問當事人感受

3未來發生的問題

4建議解決問題的方法

我們舉例對話

比如孩子：媽媽，老師今天打我了？

媽媽：孩子，媽媽聽到你說老師打你了，發生什麼事情了呢？

孩子：我上課的時候，老師就打我

媽媽：你覺得是什麼原因了呢？

孩子：我和小朋友打鬧

媽媽：那老師是什麼感受呢？

孩子：老師跟很生氣

媽媽：你感受怎麼樣

孩子：我感覺也很難過

媽媽：老師為什麼生氣呢？

孩子：因為我不專心聽講，因為我想出去玩

媽媽：如果你不專心聽講，或許當你考試時會怎樣啊？或者老師讓回答問題時。

孩子：我可能不會

媽媽：對呀，那我們有什麼辦法能讓你專心聽講，又避免你難過的呢？

孩子：那我可以下課了再出去和小朋友玩，上課認真聽講。

你瞧，整個過程都是由孩子自己思考來解決問題，無形中能提高孩子的社交能力和處理問題的能力

作為家長，孩子被打了肯定是很生氣的，但是不要激動！先跟孩子溝通吧，讓孩子講一下事情的經過。一般情況下，老師是不會打孩子頭部的，而且現在在處罰學生這個問題上，老師們是不會輕易的去觸犯法律法規的。然後問問孩子有沒有受傷？有沒有覺得特別不舒服的地方？沒什麼大礙的話，就不用找老師了。可以微信跟老師聊天那樣，問老師自己的孩子在學校表現怎樣？有沒有犯錯誤？老師肯定會跟你說這件事。如果孩子真有不適，就帶去醫院檢查，確實受到傷害的話，那麼就要去找學校領導，找老師，維護孩子的權益。也不排除有暴力傾向的老師存在。

孩子們犯了錯誤，老師只是想用武力震懾一下孩子，想起我們以前的老師就是這樣，拿那個教鞭打的講臺上的桌子啪啪響，看得同學們都害怕，其實是誰也沒捱打過。孩子回來告狀，說明他沒有意識的自己的錯誤，這時候家長就要告訴孩子，老師是處罰他是對的，犯了錯就要接受懲罰，避免以後犯同樣類似錯誤。

有時候也有誤傷的情況的。我家孩子小學一年級時候，班上就發生過這樣的事。有兩三個孩子犯了錯，老師就拿出教鞭叫他們把手伸出來，前兩個都打了手，輪到第三個孩子時，不知道是害怕還是耍聰明他就躲開，也不知道那個孩子是怎樣躲避的，反正老師的教鞭剛好打在他的頭上。

先和孩子溝通，告訴孩子要實事求是的描述當時的情況。教育孩子首先要放下家長的架子，站下身來，平視孩子跟孩子溝通。告訴孩子，老師懲罰學生是為學生好，不能因為老師懲罰你了就仇視老師，老師懲罰你正是證明重視你想幫你。不要打罵孩子，讓孩子重視自己的錯誤，敢於承擔錯誤，改正錯誤。告訴孩子要作一個又擔當懂得感恩的人。同時跟老師那溝通好，要老師嚴格教育孩子，現在的教育必須還戒尺於教師，教育才有真正的未來！！

去找吧！趁這個機會最少向老師索賠50萬賠償金，這次你家發達了，千載難逢的機會！然後再給你兒子找過另一間學校，要不你兒子沒法再在那呆下去了！