與其說一個老師應該怎樣要求學生，倒不如說在教書育人過程中怎樣開展工作。

老師工作主要體現在德智體美勞五個方面。

一，德育工作。

主要是教育教會學生怎樣做人，做一個有純正品德、正氣正義素質，積極向上人生觀的人。

二，智育工作。

主要是教育教會學生刻苦主動學習，講究學習方法和效率，形成良好學習習慣，努力掌握科學文化知識，成為有知識頭腦的可用人才。

三，體育工作。

樂觀向上的Sunny心態，積極鍛鍊身體，努力提高體育素質和體能素質，身心健康。

四，美育工作。

樹立樸素健康的審美情操和審美意識，追求真善美，有良好的興趣和愛好。

五，勞育工作。

教育學生有正確的價值觀，勞動創造價值、勞動光榮的認識觀，培養熱愛勞動、有樂於吃苦意識和勇於經過磨難的堅韌意志，學會自己的事自己做。

要立威樹人，老師必先以身示範。

教育的本質是一個靈魂撼動另一個靈魂，與其說怎麼樣要求學生，不如說怎麼樣理解師生之間互相促進。

首先，學高為師，為人師表，在德，智兩方面，老師在教學技能上要讓學生信服，也就是所以的專業魅力，這是核心。師德高尚，關愛學生，也就是人格魅力，這是生命線。記得小學老師吳燕妮老師，古稀之年，聚會時還會講起30年前每位孩子囧事，不是調侃不帶諷刺，盡顯關愛，這樣老師，給學生一個莫大榜樣，以後，我也要懂得關心周圍人。記得中學數學老師那個圓永遠那麼標準，每個座標落點那麼精確。記得化學老師每次實驗無論成功與否，或分析不足，或對實驗資料處理都是極其規範……我想這就是要求學生有人格選擇和文化選擇。

再者，體美方面，不是每個學生都具有這方面潛能，老師更應該的是薰陶每位學生藝術,讓他們接觸一切美好的事物，校園的一朵小花，飛過的白鷺，古代詩詞可以派上用場，同樣，手中的畫筆也可以描繪。甚至，做實驗的燒杯碰撞出清脆的聲音，物理的電流聲也可以是一首歡快的歌。生物細胞模型，地理的風貌特點一件件都是藝術產品，每個小細節，都可以培養學生藝術天分。和學生一起跑操，從空中俯看就是一張美麗規劃圖，每次校運會和體鍛，足球，籃球，排球，羽毛球，既意志上鍛鍊，又團隊合作。

勞心者不一定勞力，只要用心示範，不用要求，一切水到渠成，教育是快樂的，學生也是快樂的，那麼師生是幸福的！

如果你是位老師，對於你如何要求學生這個問題，你應該自己明白，因為你是專業人士，並且你在師範院校都受過專業的訓練，這些都應該知道，否則的話還真不夠當老師的資格。而對於非專業人員的建議只能作為參考。