依我個人之見：我見過最美的情詩，有以下三首：

臺灣詩人席慕蓉的《一顆開花的樹》，這是我青春期讀的詩歌。那時候我還是個高中生，不知道文學為何物，但我正在青春期，正是對剛剛來學校實習的女大學生有愛慕之心的年紀。在書店翻開席慕蓉的詩集《七里香》時，我的少男之心被打動了，後來在筆記本里，寫下了最初的青春萌動，抄寫了席慕蓉的個很多詩歌。

然後到了大學，這時候年紀大一些，也多少有些人生經歷，知道了人生的無常，雖然大學四年裡，對愛情有很美憧憬，愛情是雙向的互動，單靠一頭的火熱，卻不能感動對方。

至今還記得那段時光：在武昌街道口，武漢大學牌坊旁的年華元酒店，暑假打工的一年，遇到高考結束來打工實習的女孩，當時她已經被北京外國語大學錄取了，炎熱的夏天，穿白葉的清廋少年，從武漢街道口的武大老牌坊，一直到武昌紫陽路，每天晚上騎著單車十幾公里，送心儀的少女回家，穿過一排排梧桐樹，一路感覺背後少女的心跳，聞著她的髮香，彷彿時光停滯了，只有她在世界中央：在那樣的歲月，喜歡上了舒婷的《致橡樹》。我必須和你站在一起。

最後人到了四十，人到中年的年紀，正是中年危機，經歷了人生的風雨，依然有期待，以為自己還有夢想，卻不料在一次期待很久的遠行之後，發現幾年苦思冥想的美夢，不過是一場幻夢。所謂，郎有心妾無意，心有千千結，雖是曉風殘月，萬種心情，卻無人訴說！

她送了晏幾道的《清平樂－留人不住》，詞風哀感纏綿、清壯頓挫，給我“落花有意，流水無情”之感，“此後錦書休寄，畫樓雲雨無憑。”

然後，人生不過如此了，人一輩子，四季輪換，春夏秋冬，風霜雪雨之後，一切都歸於平靜了。問世間，情為何物，直教生死相許？

牽幾朵白雲回來

放養在家園的上空

喂一群雪白的兔子

放養在家園的籬笆園內

然後，種一片秀竹

正對書屋的視窗

讓滿月時，竹影拂窗

再在屋前栽幾株杜鵑

記錄曾經彼此思念過的日子

這就足夠了

剩餘的地方留給你散步

或貯存你的笑聲

或綻放你純美的笑容

或飄逸你月光一樣輕柔的長髮

或著讓我們的孩子學步，長大

包括若干年後

你佝僂的身影在夕陽下靜坐

我想有這些

家園就足夠了

我的詩不佔地方

有你會心的一笑

我的詩生長的空間

就足夠了一縷風吹來

像一條小溪一樣清爽

清亮清亮

潺潺地流進我們的家園

今夜，我邀明月對飲

淡淡的茶香醉了蟬聲

也醉了窗外這片柔柔的月光

忘了歸路

話說金泰和年間，十六歲的元好問到幷州去考試，在路上，他碰到一個張網捕雁的獵人。這個獵人對元好問說，他今天用網捕捉一對大雁，捉住了其中一隻，另一隻漏網逃走了。然而逃走的那隻並未遠去，而是在空中盤旋哀鳴，最後竟然自己從空中直墜下來，撞地而死。元好問被這個故事所打動，就把兩隻大雁買下來，埋葬在汾水河畔，壘砌石塊做標誌，取名為“雁丘”，並寫下了著名的《雁丘詞》。

《雁丘詞》原文如下：

問世間，情為何物，直教生死相許？天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有痴兒女。君應有語：渺萬里層雲，千山暮雪，隻影向誰去？

橫汾路，寂寞當年簫鼓，荒煙依舊平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風雨。天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。千秋萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁丘處。

這首詞名為詠物，實在抒情。運用比喻、擬人等藝術手法，對大雁殉情而死的故事，展開了深入細緻的描繪，再加以悲劇氣氛的環境描寫的烘托，塑造了忠於愛情、生死相許的大雁的藝術形象，譜寫了一曲愛情悲歌。全詞圍繞著開頭“問世間情為何物”的發問，層層深入地描繪鋪敘，有大雁生前的歡樂，也有死後的悽苦，有對往事的追憶，也有對未來的展望，前後照應，具有很高的藝術價值。也說明了純真愛情在詞人心目中有著至高無上的地位，感人至深。

以上！

那一晚我的船推出了河心，

澄藍的天上託著密密的星。

那一晚你的手牽著我的手，

迷惘的星夜封鎖起重愁。

那一晚你和我分定了方向，

兩人各認取個生活的模樣。

.到如今我的船仍然在海面飄，

細弱的桅杆常在風濤裡搖。

到如今太陽只在我背後徘徊，

層層的陰影留守在我周圍。

到如今我還記著那一晚的天，

星光、眼淚、白茫茫的江邊!

到如今我還想念你岸上的耕種:

紅花兒黃花兒朵朵的生動。

那一天我希望要走到了頂層，

蜜一般釀出那記憶的滋潤。

那一天我要跨上帶羽翼的箭，

望著你花園裡射一個滿弦。

那一天你要聽到鳥般的歌唱，

那便是我靜候著你的讚賞。

那一天你要看到零亂的花影，

那便是我私闖入當年的邊境!

林徽因的這首詩用雋婉、纖麗的筆調向讀者敞開自己內心世界，我們可以感到作者是如何輕溯這雖已過去但仍縈繞在心的神聖、純潔的精神邊境。

愛而不可得，雖遺憾卻也無悔。