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1 # 21點心理學
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2 # 馬六摸象
是虛榮心在作怪。
指手畫腳能讓他很快滿足自己的虛榮心,很有優越感。
這是人骨子裡的東西,有些人多一點有些人少一點,有些人能控制有些人控制不好。
給面子就滿足他一下,不給面子就懟回去。
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3 # 手機使用者zhang866683
這樣的人一般性格比較軟弱,也做不成什麼事情,就愛管別人的事情,以為這樣才能使自己心理感到滿足。如果自己有事情就沒有注意了,別人的事就愛多嘴多舌,還有要求別人給自己做事情的習慣,如果別人不做就會到處說人家,所以這樣的人也是讓人討厭的人,因為別人的事情是這樣的人心病,對這樣的人應該多說服教育才能改變這樣人的心理。
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4 # 保持沉默321
一是會有嫉妒心理,本身過的沒有人家好。人家稍微有點事就對著人家指手畫腳。二是這個人就習慣嚼舌根,不說人家心裡不舒服。
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5 # 21點心理學
喜歡對別人的生活指手畫腳的人是什麼心理?不好概論,因為同樣的行為背後動機並不一定相同,根據心理學的一些研究我們可以認為有以下幾種解釋:
1.角色慣性。我們每個人都在生活中扮演者各種各樣的角色,處理好各個角色之間的平衡也是我們實現幸福和快樂方法之一。然而很多人會角色混淆,比如有的人是公司老闆,在公司裡高高在上,要求所有員工言聽計從,可是回到家裡,依然用同樣的角色來面對妻子和孩子,這就把老闆和丈夫或父親的角色混淆了,也可以說角色慣性在起作用。所以,對別人生活指手畫腳的人他的慣用角色可能養成了這樣的習慣,以至於他處於面對其他角色時也依然使用了同樣的處理方法。
2.心理投射作用。這個解釋來源於弗洛伊德的精神分析學派,根據投射效應,我們可以認為人們指責別人時是潛意識在自我保護,其實質是轉移別人對自己的注意,將焦點轉移到別人身上,進而維護自我價值。這種方法是心理防禦機制的一種,有時確實可以保護自己的,但習慣性的使用不僅不利於自我成長,也不利於人際關係的處理。
3.八卦心理,或者叫從眾心理。因為人的本質是社會性的,所以人際交往就是人必須面對的課題,而人際交往的主題大部分來源於八卦,也就是日常生活中的各種瑣事(大部分是別人的事)。無可否認討論別人的事最沒有壓力也最輕鬆,所以找別人的話題也成了人際交往中輕鬆調侃的不二選擇。比如對公眾人物的品評,對隔壁家孩子的學業,工作婚姻的談論等等。這些對談論者而言只是八卦,日常生活的調味劑,人際關係的潤滑劑,但對被談論的人卻可能產生可大可小的影響。比如別人家的孩子;你該結婚了;你和她不適合等等。
除了上面三種可能還有很多原因或者動機,比如凸顯自我價值(就如同課堂上喜歡接話茬的學生,吸引老師和同學們的注意一樣),還可能純粹是關心你,給你提供意見而已,只不過方式方法讓你不好接受。所以行為背後的心理或動機不好概括,要結合行為人的具體表現和事情的具體情景來判斷。
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6 # 平頭哥影視剪輯
在我看來,主要分兩種情況,一種是在他自己的人生或聽來看來的人生閱歷中,確實有給人“指導”的資格,能夠給人的生活提供比較客觀合理的建議,另一種則是完全的憑藉自己的主觀臆想,好為人師,虛榮的人在那裡瞎搞,所以我們需要做的是一二次聽人的建議是否合理,然後把人歸類到良師益友還是嚼舌頭的一類,下次就不用搭理這類人了。
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喜歡對別人的生活指手畫腳的人是什麼心理?不好概論,因為同樣的行為背後動機並不一定相同,根據心理學的一些研究我們可以認為有以下幾種解釋:
1.角色慣性。我們每個人都在生活中扮演者各種各樣的角色,處理好各個角色之間的平衡也是我們實現幸福和快樂方法之一。然而很多人會角色混淆,比如有的人是公司老闆,在公司裡高高在上,要求所有員工言聽計從,可是回到家裡,依然用同樣的角色來面對妻子和孩子,這就把老闆和丈夫或父親的角色混淆了,也可以說角色慣性在起作用。所以,對別人生活指手畫腳的人他的慣用角色可能養成了這樣的習慣,以至於他處於面對其他角色時也依然使用了同樣的處理方法。
2.心理投射作用。這個解釋來源於弗洛伊德的精神分析學派,根據投射效應,我們可以認為人們指責別人時是潛意識在自我保護,其實質是轉移別人對自己的注意,將焦點轉移到別人身上,進而維護自我價值。這種方法是心理防禦機制的一種,有時確實可以保護自己的,但習慣性的使用不僅不利於自我成長,也不利於人際關係的處理。
3.八卦心理,或者叫從眾心理。因為人的本質是社會性的,所以人際交往就是人必須面對的課題,而人際交往的主題大部分來源於八卦,也就是日常生活中的各種瑣事(大部分是別人的事)。無可否認討論別人的事最沒有壓力也最輕鬆,所以找別人的話題也成了人際交往中輕鬆調侃的不二選擇。比如對公眾人物的品評,對隔壁家孩子的學業,工作婚姻的談論等等。這些對談論者而言只是八卦,日常生活的調味劑,人際關係的潤滑劑,但對被談論的人卻可能產生可大可小的影響。比如別人家的孩子;你該結婚了;你和她不適合等等。
除了上面三種可能還有很多原因或者動機,比如凸顯自我價值(就如同課堂上喜歡接話茬的學生,吸引老師和同學們的注意一樣),還可能純粹是關心你,給你提供意見而已,只不過方式方法讓你不好接受。所以行為背後的心理或動機不好概括,要結合行為人的具體表現和事情的具體情景來判斷。