怎樣有效地進行文言文教學？筆者一直很困惑，直到看了嶽西中學王靜老師上了《六國論》後，心裡才豁然開朗了。王老師告訴我們，只有正確處理好引導學生理解課文內容與積累文言詞語及知識兩方面的關係，文言文教學才是有效的，甚至高效的。為了達到理解文意、分析思路和探究主旨這三個教學目標，王老師在教《六國論》時主要採用了以誦讀為主的教學方法。
一、 透過誦讀，學生積累了文言詞語
王老師讓學生齊讀課文，在誦讀中，學生掌握了許多關鍵的文言詞語，特別是一些重要的多音字，如“暴霜露”“暴秦”中的“暴”，又如“為國者無使為積威之所劫哉”中的“為”。在誦讀中，學生掌握了一些古今異議詞，如“較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍”中的“其實”，又如“至於顛覆，理固宜然”中的“至於”。
二、 透過誦讀，學生感知了文意、結構
王老師讓學生再讀課文，在誦讀中，學生感知了文意。明白了《六國論》的中心論點是“六國破滅，弊在賂秦”，分論點是“賂秦而力虧，破滅知道也”和“不賂者以賂者喪，該市強援，不能獨完”。在誦讀中，學生理解了各段的大意，懂得了作者為了論證自己的觀點，採用了對比論證、事例論證、假設論證等論證方法。
三、 透過誦讀，學生領悟了寫作目的
生活在北宋時期的蘇洵為什麼要寫《六國論》這篇文章呢？王老師又讓學生去讀課文，而且是讓不同的學生有感情地讀，讀出自己的領悟。如讀“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。”要求學生讀出蘇洵對賂秦的不滿和對“賂秦”錯誤的有力否定。又如讀“嗚呼，以賂秦之地，封天下之謀臣，禮天下之奇才，併力西向，則吾恐秦人食之不得下嚥也”，要求學生讀出惋惜之情。還如“悲夫，有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨於亡，為國者無使為積威之所劫哉”“苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”，要求學生讀出諷諫規勸之意。透過誦讀，學生明確了作者的寫作目的是借古諷今，即借六國賂秦之錯誤來諷諫北宋賄賂遼、西夏等的事實。
總之，王老師這節展示課是很成功的，無論是教師還是學生，都會從中獲益匪淺。當然，教無止境，王老師這節課也還能進一步地完善。筆者認為可以對文中文言實詞和文言虛詞加以分類總結，文言實詞有“與”（與嬴而不助五國）、“速”（始速禍焉）；文言虛詞有“以”：①不賂者以賂者喪。②秦以攻取之外。③以有尺寸之地。④舉以予人。⑤以地事秦。⑥至丹以荊卿為計。⑦以賂秦之地。⑧而猶有可以不賂而勝之之勢。⑨苟以天下之大。還有文言句式“苟以天下之大”（定語後置）等也可以總結歸納。
怎樣有效地進行文言文教學？筆者一直很困惑，直到看了嶽西中學王靜老師上了《六國論》後，心裡才豁然開朗了。王老師告訴我們，只有正確處理好引導學生理解課文內容與積累文言詞語及知識兩方面的關係，文言文教學才是有效的，甚至高效的。為了達到理解文意、分析思路和探究主旨這三個教學目標，王老師在教《六國論》時主要採用了以誦讀為主的教學方法。
一、 透過誦讀，學生積累了文言詞語
王老師讓學生齊讀課文，在誦讀中，學生掌握了許多關鍵的文言詞語，特別是一些重要的多音字，如“暴霜露”“暴秦”中的“暴”，又如“為國者無使為積威之所劫哉”中的“為”。在誦讀中，學生掌握了一些古今異議詞，如“較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍”中的“其實”，又如“至於顛覆，理固宜然”中的“至於”。
二、 透過誦讀，學生感知了文意、結構
王老師讓學生再讀課文，在誦讀中，學生感知了文意。明白了《六國論》的中心論點是“六國破滅，弊在賂秦”，分論點是“賂秦而力虧，破滅知道也”和“不賂者以賂者喪，該市強援，不能獨完”。在誦讀中，學生理解了各段的大意，懂得了作者為了論證自己的觀點，採用了對比論證、事例論證、假設論證等論證方法。
三、 透過誦讀，學生領悟了寫作目的
生活在北宋時期的蘇洵為什麼要寫《六國論》這篇文章呢？王老師又讓學生去讀課文，而且是讓不同的學生有感情地讀，讀出自己的領悟。如讀“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。”要求學生讀出蘇洵對賂秦的不滿和對“賂秦”錯誤的有力否定。又如讀“嗚呼，以賂秦之地，封天下之謀臣，禮天下之奇才，併力西向，則吾恐秦人食之不得下嚥也”，要求學生讀出惋惜之情。還如“悲夫，有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨於亡，為國者無使為積威之所劫哉”“苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”，要求學生讀出諷諫規勸之意。透過誦讀，學生明確了作者的寫作目的是借古諷今，即借六國賂秦之錯誤來諷諫北宋賄賂遼、西夏等的事實。
總之，王老師這節展示課是很成功的，無論是教師還是學生，都會從中獲益匪淺。當然，教無止境，王老師這節課也還能進一步地完善。筆者認為可以對文中文言實詞和文言虛詞加以分類總結，文言實詞有“與”（與嬴而不助五國）、“速”（始速禍焉）；文言虛詞有“以”：①不賂者以賂者喪。②秦以攻取之外。③以有尺寸之地。④舉以予人。⑤以地事秦。⑥至丹以荊卿為計。⑦以賂秦之地。⑧而猶有可以不賂而勝之之勢。⑨苟以天下之大。還有文言句式“苟以天下之大”（定語後置）等也可以總結歸納。