為幼兒選擇文學欣賞客體大體應考慮這幾方面的原則:

一、選擇有幼兒情趣的作品;

二、選擇含蓄蘊藉的作品;

三、注意題材、體裁和形式的多樣性;

四、注意作品情感的豐富性。 不同年齡段的孩子有不同的接受水平，小班的孩子適宜欣賞優美的作品，中班的可欣賞優美和詼諧、略帶憂傷的作品，大班可欣賞優美、崇高、喜劇美、悲劇美的作品。但無論從哪種角度都應更多地選擇各人名著，因為名人名著的經典性和情操陶冶作用那是一般作品難以企及的。

兒童文學在兒童教育中的作用一直被人們所重視。人們普遍強呼叫文學的形式進行啟蒙教育,希望用文學作品培養孩子們美好的情感、心靈及健全的人格,同時向他們傳遞社會知識、自然知識、科學知識。

誇美紐斯也曾承認:“用寓言、動物故事和其他巧妙組織起來的小說,磨礪兒童們需要鍛鍊的天賦能力是大有幫助的;兒童們非常喜歡這樣的小故事,而且也容易牢記於心……它們在使兒童聚精會神的同時,灌輸著日後看來是極為有益的知識”。

兒童文學作品包含著種類豐富的題材和內容,能夠讓兒童獲得不同的美的享受,滿足兒童的多種發展需要。以童話作品為例,優秀的童話作品往往能夠透過簡潔明快、具體形象的語言,熱鬧抒情的風格,新奇美好的意象為兒童呈現一個至真、至善和至美的世界,實現對兒童審美、認知、情感等多方面的教育。

我來說幾句自己的體會吧！

幼兒，是指學齡前兒童，這個階段的小朋友正處於對什麼都感興趣，模仿力極強想象力極豐富的時候，他們積極性很高，什麼都願意嘗試，什麼都願意學，而且記憶力還出奇的強。

但這個年齡階段的孩子對文字的理解能力此時還不能有過高的要求。所以我覺得對於低齡兒童最好的讀物還談不上高大上的文學名著，各階段的繪本會更適合些。

2歲以下一般選擇字少圖多色彩鮮豔的，小動物類的可以說是他們的最愛了，比如小熊系列，米菲系列等。

3、4歲的小朋友可以選擇想象力豐富，天馬行空一些的字稍多一些的，比如小狗賓巴系列，貝瑞和多麗系列，不一樣的卡梅拉系列。

5、6歲的小朋友隨著年齡的增長對文字的理解逐漸增強，這是可以增加一些科普類繪本，如幼兒版探索百科全書，飯先生和菜小姐系列，迪士尼百科全書，詩歌等等。

6歲以後選擇的書可以圖片逐漸減少，內容不拘，前提是具有正面積極意義的，文字優美的。說心裡話，任何階段我都不太願意給孩子講王子公主的故事，自我感覺那些都是成年人看的童話故事，對塑造培養孩子的性格並沒太多正面意義。

總之，幼兒階段並非讓孩子學多少東西，他們雖然當時記憶力很強，但通常過不了一兩年就忘了。這個時候最重要的是培養他們愛讀書的好習慣，以便日後能自己主動去讀書，讀好書。