幼兒園小班的老師罵孩子在正常嗎？如果幼兒園的老師用一種侮辱性的語言罵孩子，這肯定是一種不正常的行為，但是如果幼兒園的老師只是單純的嚴厲教育孩子，我覺得這是一種非常正常的行為。

畢竟家長也說了，知道班裡的孩子多，也理解老師的辛苦，因為老師照顧不過來，所以這個時候如果老師溫柔的對待孩子，有可能孩子都不聽，到最後沒有任何教育效果，所以老師在給孩子說話的時候大多都是聲音非常大的。

就是因為班級孩子多，並且每個孩子的性格是不一樣的，所以有的孩子會不聽話，那麼老師只有大聲說話的時候其他小朋友才會聽到，所以我們不能說老師大聲說話，大聲嚇唬孩子，就是一種錯誤的行為，也一定要看是什麼樣的情況。

因為確實是有的孩子調皮搗蛋，老師怎麼溫柔的說都不行，那麼老師就只有用嚴厲的大聲說教的方式來讓孩子聽話了，如果家長覺得老師大聲說話就是罵孩子的話，那麼家長的認知也是錯誤的。

畢竟哪個老師也不想大聲的呵斥孩子，大聲說話，最後受傷的還是自己的嗓子，每個老師都想溫柔的教育孩子，這樣孩子還喜歡，家長也喜歡，但是用溫柔的方式教育孩子，孩子會聽嗎？

答案肯定是否定的，對於一些特別老實的孩子來說，老師不管是大聲還是小聲教育孩子，孩子都特別會聽。但是對於一些任性的調皮搗蛋的孩子來說，如果老師的聲音沒有蓋過他的聲音，他有可能就還會繼續搗蛋。

所以很多情況下，一部分幼兒園老師在帶孩子帶了一兩個月之後嗓子就變啞了，那麼其他人就會說：你看這個老師肯定沒少嫌乎孩子，沒少呵斥孩子，嗓子都給喊啞了。其實這樣的老師，難不成他們想讓自己的嗓子變啞嗎？他們不想好好的跟孩子說話嗎？但是孩子不聽應該怎麼辦呢？

所以我覺得如果正常的老師大聲說話，教育孩子是非常正常的一件事情。那麼如果老師用侮辱的語言來辱罵孩子的話，肯定就不正常了，畢竟幼兒園老師是禁止體罰或變相體罰孩子的，特別是用侮辱的語言來辱罵孩子。

比如你笨死了，你笨的像豬一樣等等這樣的語言來。長時間這麼對待孩子，孩子心裡就會想著：難不成我自己真的特別笨嘛，慢慢的就會沒有自信，會否定自己，時間長了就會變得特別自卑，所以說老師切忌用侮辱的語言來辱罵孩子，如果老師有出現這樣的情況，不管是誰都接受不了的。

我覺得這很正常，當然老師不能用髒話或侮辱性的語言罵孩子。

幼兒園的老師很多都很年輕，有些還是未婚女孩，她們還沒有成為母親，所以可能不太像已經成為母親的老師那樣有經驗。孩子們是天真可愛，討人喜歡，但是一旦調皮起來，作為親媽是不是都有暴打一頓的衝動呢？

我作為一個媽媽，我的孩子還不是太調皮，很多事情都算得上聽話。可是一旦她發起脾氣，任性起來的時候，我是真想揍她一頓。還好平常看得育兒書比較多，關鍵時候，總是剋制自己，打孩子是萬萬不能做的事情。

我也清楚應該控制情緒，但是罵她一兩句有時候還是難以避免，至少是會聲音提高8度，呵斥她。我為自己做了很好的心裡建設，不會對孩子的品行進行批評，不會說太過攻擊性的話語，但是肯定會批評她。

作為媽媽，面對自己的孩子尚且有壓不住火，忍不住罵孩子的時候，何況是面對一群熊孩子的幼兒園老師呢？我們換個立場想一想，到了那個場景下，我們自己是不是可以控制住怒火。

我能接受老師對孩子發脾氣，罵幾句孩子，我覺得也可以接受。但是老師一定要自己清楚明白，什麼樣的話語是可以在孩子面前說的，不能一旦生氣，就信馬由韁，髒話和侮辱孩子的語言也不斷冒出，那麼的話，家長肯定會不滿的，也會找麻煩的。

相比現在一片的虐童幼兒園，只要老師不虐待孩子，其他的問題都是小問題。

罵孩子，要看是批評，還是侮辱。

孩子接受批評再正常不過了。不僅在幼兒園，學校會挨批評，走上社會做錯事一樣會挨批評。

批評就要有批評的樣子。嬉皮笑臉的，孩子不知道自己犯錯。音調提高，語氣嚴厲都是正常的。家長自己別玻璃心，也別把孩子養得玻璃心。到時候一碰就碎，遇到點挫折想不開，怨誰？

至於侮辱，成天問候人家父母和祖宗，詆譭別人人品和名譽，就不正常了。

答題不易，且贊且珍惜。

這樣的幼兒園還是別讓孩子去了吧！免得給孩子造成心裡陰影，讓他害怕幼兒園，更害怕幼兒園的老師，或者見到跟他們幼兒園老師年齡相仿的人都害怕。

如果你家孩子對老師大喊大叫沒反應，不害怕，那就可以送他入園，進這個班，否則寧可不讓孩子上幼兒園，或者轉班？

曾經見到過一個小姑娘，剛認識她那會，我和我閨女一起大聲說句話，她都會嚇哭，有一次，我閨女和她一起玩發生衝突，我閨女大聲嚷了幾嗓子，那個小姑娘尿褲子了。後來熟了才知道，這孩子之前上幼兒園，被幼兒園生活老師嚇著了，因為在家裡父母都是百般寵愛，沒想到送去幼兒園以後，他們班的生活老師對孩子不是吼，就是罵，每天都是大嗓門吼來吼去，新入園的孩子好多自己不會吃飯，老師不管，誰慢了撒了，老師就會罵他們或者拍屁股，拍照被嚇著了，以至於很長一段時間，只要別人大聲說話，她就渾身發抖，有時候還會尿褲子。

一直到現在，每次提到那位老師的名字孩子還是害怕，以至於，孩子偶爾想起那位老師的名字，她媽媽告訴她:“某某老師死了。”孩子會好受點。

所以送不送孩子去這些的幼兒園你還是慎重考慮。“虐童”不僅僅指標扎，喂藥，還包括語言上的辱罵指責。

我覺得孩子調皮，偶爾被老師罵了兩句沒什麼大問題，只要沒有虐待的行為，我可以接受。

因為我們在家教育孩子的時候，也難免訓斥一頓。我們面對的是一個孩子，老師面對的是幾十個孩子。

我去參加過公開課，課堂上面對一群生活還不能完全自理的孩子，老師是非常辛苦的，無論是講課，還是課間活動，老師的聲音必須高8度，才能保證每個孩子都聽到，而且即使他們聽到了有的也不理會，還沉浸在自己的世界裡自娛自樂，完全不聽指揮的。

如果是女孩子生性比較敏感的話，家長也可以和老師溝通，不過千萬不要說破，點到為止。

比如可以告訴老師孩子膽子特別小，一聽見老師的名字就害怕，不認識咋回事兒？老師下次留意一下，跟她說話的時候儘量聲音小一點，好嗎？我想聰明的老師一聽就明白了，以後也就會注意的。

總之我們即要體諒老師辛苦，也要保證我們孩子在幼兒園的安全，就一定要多留意多溝通，保障孩子有一個快樂的幼兒園生活！

不正常，而且是違背教育規律的。

教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》對3-6歲幼兒身心發展特點做了如下闡述:

幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌，也是其它領域學習與發展的基礎。

打罵幼兒，會造成幼兒不同程度的心理陰影和心理創傷，不利於幼兒身心健康發展。

而且《指南》在關於兒童身心健康一節中，提出了三條教育建議，第一條就明確指出:

幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。

因此，作為一名幼兒教師，不打罵孩子，即使懲罰孩子，也要考慮幼兒自身特點，還要綜合考慮懲罰的目的、採取的方式、希望達到的結果等因素。

第一，以說服教育為主。孩子做錯了，老師第一時間就要明確告訴孩子，你錯了。然後給孩子耐心講道理，告訴孩子什麼是可以做的，什麼是不可以的；這樣做就會獲得表揚和獎勵，那樣做就會受到批評和懲罰。

第二，如果孩子屢教不改，或者錯誤嚴重，必須懲戒。我們也要針對幼兒的身心特點，選擇恰當、比較溫和的懲戒措施。例如可以罰孩子不許做遊戲，或者借鑑外國幼兒園一些先進的經驗，比如在美國幼兒園，孩子犯錯，是可以關禁閉的（當然要保障幼兒安全前提下）等等。

但必須強調的是，不管什麼措施，打罵幼兒是堅決不允許的。