經歷是有的。

那年十二歲，鄉村小學六年級在讀。班裡的孩子都不愛讀書。午休的時候要麼在玩，要麼在睡午覺。某天中午，同學們又把上午佈置的數學作業拋之腦後。我作為班長，尚且沒有把作業忘得一乾二淨。出於班長的“優越感”，在眾人皆醉的氛圍下，我清醒地做了幾道方程題；但同時在僥倖心理下，規定的題目我剩了幾道沒做。

下午放學之前，數學課代表也怠懶，忘了把作業收上來。

一向嚴而有愛的數學老師徹底怒了。他手執剛剛削好的蔑條，憤慨又痛心地說：“我在鄉里教了一輩子書，幾乎每一屆學生我都會告訴他們同樣的話：難道你是在為我讀書嗎？讀書才會有出路啊！”

然後，從右上角第一個學生到左下角最後一個學生，一一被叫上講臺捱打！新鮮的蔑條在我們這幫十一、二歲的熊孩子腿上瞬時留下一道道紅色傷痕。

我挨的打最輕，因為我是唯一的做了幾道題的學生，但班長的榮耀在疼痛感一陣陣襲來之後瓦解崩潰。我在教室裡哭得撕心裂肺。

回家之後，把這事兒跟外婆外公一說，他們齊聲說“打得好！沒有規矩，不成方圓！”

後來畢業了。有一次在河對岸遠遠看到當年的數學老師和他愛人，我忍不住奔跑吶喊：“秦老師！秦老師！”我一邊跑一邊拼命揮手。

老師注意到了我，他遠遠地朝我笑，她的妻子也向我揮手。一霎那間，我的眼淚流了下來。我想我很確定，我當年遇到的是一個認真負責的好老師。

……

孩子在學校被老師打，這是一個要看年齡段分別作答的問題。

如果孩子尚小，還在上幼兒園，或者是小學的低年級段，那答案是：堅決不能打！孩子還小，身體還沒長好，越小越不能打，很可能會打出問題，傷到孩子。

但如果是小學五、六年級的孩子，就像曾經的我們那樣的情況，全班集體偷懶不寫作業，那就該打。就像我外婆外公說的：沒有規矩，不成方圓。

如果是中學年齡段的孩子，建議是：不打。青春期的大孩子們更明白道理些，而且他們的自尊心更強。若此時犯錯，老師應更多地動之以情、曉之以理，在說服教育的同時，小心地維護他們的自尊心。

而從家長角度看，我的回答也和上述一致。太小別打，上中學不打。在合適的年齡，如果孩子真犯了錯，希望老師認真負責、嚴厲以待！

你好，很榮幸回答這個問題。對在學校有沒有被老師打過這個問題，我的回答是有。

雖然說在我的學生生涯中，所遇見過的老師大部分都非常好，對我很關照，但是一直有一個老師是我的幼年無法釋懷的傷痛。

那是我在小學的時候，他是我們小學的校長，同時也是我的數學老師，我承認自己在小學的時候不是很出色，而且十分的調皮和懶散，但是這些不應該是老師打學生的理由。

因為調皮和懶散，被老師打過好多次，但印象最深的一次是上課的時候，他問我們有沒有寫完作業，沒有寫完的站起來，當時我沒有寫完，就很自覺的站了起來，我很清楚的記得，當時班裡有很多人沒有寫完，嘩啦啦站起來很多人，那時候我們還是三年級的小學生，他從前面挨著來，一手揪著一邊臉，另一隻手用來扇巴掌，輪到我的時候，我覺得整個臉都在火辣辣的疼，耳朵也在嗡嗡的叫。

從那件事以後，我便對老師產生了深深地恐懼感，即使後來的老師有多麼溫柔有多麼和藹可親，我心裡始終對這件事留有陰影。

我承認有時候孩子可能因為調皮和不懂事做出很多惹人生氣令人憤怒的事情，但是無論如何他也是個孩子，我也不是偏袒孩子的年齡小，任由他們胡亂作為。

既然稱之為孩子，那就說明他們的心智還不成熟，明辨是非的能力不強，處在一個模仿學習的階段，既然是在學校裡，那就應該是學習正確事物的地方，也是一個傳播知識的神聖之地。

但是總是會存在那麼幾個老師，侮辱了人民教師的職業，濫打濫罵，給孩子的內心留下難以磨滅的傷痛，影響他們的身心健康。

或許在他們心裡，教師這個職業就是用來獲得錢財的身份，他們並不會為了學生的未來考慮，更沒有把學生看做自己的孩子。這種事件的發生，就清楚明白的表現了他們內心的醜惡。

雖然類似的時間時有發生，但是大部分老師都是非常負責敬業的，我也十分感謝那些教會我道理的老師，希望教育監管部門能夠加大監督力度，家長能夠密切關注孩子的心理動態，保證孩子在學校的身心健康，也一樣每個孩子，都能有一個美好幸福的童年。

當然有過啊，小學時經常被老師打。

我小學的時候，不能算是一個省心的學生，雖成績可以，但是比較頑皮。

有時候作業沒寫完，老師用小棍子敲手。有時候因為做題馬虎錯了好多，被老師揪耳朵。

印象最深的一次，是那天我和幾個小夥伴摘松針，然後把它放到地上，一吹就會跑。沒料到這事被校長髮現，被叫去辦公室挨批評。

挨批評倒是沒什麼，主要是回到班裡以後，語文老師對我們三個“下了狠手”我只記得打完我之後屁股疼了好長時間。

但是現在想想，老師也沒有那麼狠，他只是用傳統的當時教育我們，並沒有對我們的身心造成傷害。

現在我是一名大二學生，說起來上學捱打的經歷，我反而很感激那些打過我的老師。如果不是他們給我嚴厲的教導，估計我也早已輟學，不知在哪個工廠打工呢！

對於現階段的老師管理學生的方式，我認為，一定程度的體罰是非常有必要的。

現在的學生大多數都是在家裡不學，到學校老師又不敢管理（怕被家長指點）如果沒有一種有效的方式去制約學生，只依賴學生的自我約束能力，很難去讓學生認真學的。

有一次印象很深刻，我小學在農村讀書，有一次寫語文作業寫到很晚才寫完，第二天我明明交了作業，我同桌也看到我交了，可老師沒改到我的作業，我怎麼解釋都沒用，被叫到教室外罰站還用拇指大小的竹棍打手心，竹子都打斷了！雖然我不恨她，但從此我對她再也喜歡不起來。

我是一名90後，小時候在四川老家上學基本天天被打，後來我爸媽就把我接我到江蘇上學，江蘇老師脾氣都很好，基本上沒人打我，我一直上到高二才回去讀高三參加高考。現在教育質量都很高了，教育局也管的嚴了，打人就很少了，而且越大老師越不願意打人。現在的確有孩子很調皮，老師也都以教育為主了，動手打人少之又少了！

我們小時候上學，在公立學校，雖然規定不能體罰和變相體罰，但還是被老師打過手心，其他的就沒有了，所以被打過但是能接受，確實是自己沒做好

小時候還算是比較乖巧的，沒有捱過老師的打，但是在上初二的時候遇到了一個變態英語老師，經常用語言暴力來挖苦諷刺同學。說實話，長時間的言語暴力比打還要傷害學生，所以從那時起，我立志做一位老師，並且做一個不打罵，不體罰，沒有語言暴力的好老師‍♀️‍♀️用自己的行動，溫暖一屆一屆的學生的心❤️❤️❤️還好，在教育戰線上奮鬥了23個春秋，用自己的人格魅力贏得了學生和家長的愛戴

有過，初中的時候，因為上的事私立學校，那裡面的老師都比較嚴厲，比較凶，當你犯錯了的時候會動手，說話也比較衝，學習好一點的話就還好，學習不好的話就很痛苦，所以整個初中，從初一到初三，我所在的班退學的就有10多個，都是因為堅持不下去了。

讀小學三年級的時候，數學老師是個很暴力的男老師，那時候因為一個男孩問我一個問題我直接回答了他，結果就被數學老師用力扯頭髮和捏著胳膊的骨頭。曾經看過他在教室用椅子摔學生，被嚇得不敢出聲

我小學的時候，有一次被英語老師提問，去黑板上寫題，被挑到的有好幾個學生，基本上都沒寫對，於是我們每個人被“獎”了幾柳條棍[淚奔]，打在了大腿上，怪疼的，後來小腿都腫了。不過後來也明白老師的良苦用心，她是想讓我們進步，事實也證明，後來我們越來越優秀[笑哭]。但是對於那些動不動就體罰學生的，或者帶有歧視性的老師，我覺得是0容忍，老師是學生成長路上的指路明燈，好的老師可以曉之以理動之以情教育學生，並不是非要用體罰，體罰不是主要目的，主要是讓學生認識到自己的錯誤，所以教育才是根本。

來自一個大二學生。

有呢。小學的時候曾經被老師掐過臉。 因為自己年紀小但是又急著上學，所以在小學還不太同意我上一年級的時候，我就已經報了一年級去上學了，還經過了學校所謂的考試。

然後一開始學數學。學不懂啊。我自己也很難呀！但是當時我們老師是採取一對一看作業的方式。然後我們大家排隊在那邊老師給他一個一個講，然後到我的時候老師問我這道題怎麼寫，我說我不會。然後我寫不出來，然後他用他的胖胖的手狠狠地掐了我的臉。

我感覺我的臉都已經要掉了。現在想想。其實也沒什麼，不過就被掐了一下臉。之後這位老師在我們班級門口摔了一跤，我們班沒有一個人去扶出來的，一個很討老師喜歡的，但是成績不是很好的男孩子衝上去就扶起了老師。

之後老師還在我們大家面前一起表揚了，他，說我們一點都不夠善良。其實我們大家都不想扶他，他總是打我們掐我們。

我覺得老師假如真的很生氣很生氣。這道題寫不出來什麼的，耐心講一講之後再說，實在不會可以選擇放棄，沒必要掐採取這種掐人的方式。至今依然記憶深刻表示無奈。