我認為這也不是絕對的，當然機率是多一些，因為教師本身是教育人的，有大量的關於教育方面知識和技能。面對學生，家長和社會，就要求教師對自己一言一行都比較在意，孩子的教育多在家庭方面。家長的一言一行直接影響著孩子的各個方面。而教師在這方面做的就比較好。哪怕是表面，在孩子面前。所以，有一些基礎。再者，教師作為家長一般不會慣孩子。對培養孩子獨立性很有幫助。原因還有很多，但我相信，這些都不是教師的專利。每一位家長都可以做到。謝謝，邀請回答問題，希望各位指正。

我也曾當過十多年的老師。老師的孩子發展較好，是老師本身重視教育，老師也有讀書學習的習慣，言傳身教很重要。另外基因遺傳也很重要。實際上老師的子女與其他人沒什麼差別，成才機率差不多。

發展標準是不一樣的，有的教師家庭，因為父母親忙，收入又不高，總會有抱怨，有情緒，無形之中會影響到孩子。在孩子的心中，總覺得父母的要求很高，自己怎麼努力也達不到要求，難免有挫敗感。長大了很難有發展空間了。

題主有問題，筆者來回答。

教師子女往往發展較好，是有一定的條件作保障的。

歸納起來，教師的子女教育有以下優勢：

教師是透過自己的奮鬥走上工作崗位的。在這個過程中，教師要不斷學習，經歷多次考試才能透過。因而教師從小就養成了愛讀書、愛思考的習慣。

在這種氛圍薰陶下，教師子女往往讀書成習慣，求知慾強。

教師的本身工作決定了自己在教育教學方面是行家裡手。他們知道教材的重點難難，知道循序漸進地輔導孩子學習。一般情況下，教師孩子在學業成績上是比較好的。

教師學過心理學，知道孩子每個成長期的心理特點，因時施者，因才施教，不會造成太大的偏差。因而教師的孩子，心理一般是健康的。

教師的誨人不倦，勤儉節約，做事沉穩，有條有理，乾淨衛生……等好的生活、做人風格也潛移默化地影響著子女。他們會跟家長學習，素質也得以提高。

所以，教師子女往往會考上自己心儀的大學，畢業後，走上工作崗位，有所作為。

這也給我們非教師家庭一個啟示：作為家長，我們是不是擠出一點時間，學點教育學，心理學，以便用於實踐呢？

源於父母的言傳身教！

教師每天需要批改作業和看書備課，這就是影響力！這種示範，好過對孩子不停地嘮叨，孩子自然會跟著學，進而形成習慣。

這種習慣自然會改變他們自己。

老師，家裡好的書，肯定比一般人家多，學習環境的營造比一般人家要好。

老師，孩子良好學習習慣的養成，比普通家長要重視。

老師，學習方法的引導、傳授，那也是許多家長沒法相提並論的。