如果發現這種老師，先聽聽老師的意見。然後再問孩子當時的情況，要注意孩子的錯誤屬於什麼性質：是年幼無知？是出於好奇故意而為？還是什麼情況，區別情況、原因，再做孩子的工作。切不可一發生問題就大聲斥責孩子，如果單方面老師刻意貶低孩子，建議換老師，學校，要不長期在這種環境中，對孩子成長不好！

不管老師怎麼說，首先要相信自己孩子是優秀的

然後不斷找到孩子的優點和長處去鼓勵孩子，給足孩子的自信

找時間與老師做孩子不在場的徹底溝通，想辦法讓老師對孩子的負面看法，同時瞭解孩子問題所在，徵得老師合作，若不成，則要與孩子共擔壓力，直麵人生，幫孩子走出低谷，不能寄希望於別人，畢竟老師精力有限，能力氣度各異。

教無定法，做為有著多年的教育經驗的教育者來說。這個問題是個沒有定論的問題，也很難辦，就我的感覺上來說，談談對這個問題的解決方法。

1.首先您要看看孩子的反應，看他是否有低落的情緒（有得孩子雖然聽到這些話，但是心裡也不為意，這些孩子的特徵就是屬於大大咧咧型，孩子不以為意，不要過於加重這種影響）。觀察孩子是否情緒低落，主要看眼睛，眼睛如果向下，並低頭，這個時候你就要注意了。說明這些話影響到孩子了。這個時候你需要蹲下來，抱抱你的孩子，記住什麼也不要說，讓他有些依靠（這個過程是促進孩子的信心的恢復，最少不能情緒過於低落），然後和孩子說一些優點（記住要說真正的優點，這對以後孩子的成長很重要），然後等孩子情緒好些時，一定要指出孩子不足的地方（這個也很重要），然後對孩子提出要求，改正一些缺點。

2.和老師積極溝通。不用說以前的問題（孩子需要成長），就把自己的溝透過程說一下就行，然後和老師溝通，如果再出現問題及時和你聯絡，這樣一定程度上，能讓整個關係變的積極向上。最後受益的是你的孩子！

這要看什麼階段了。如果是義務教育階段，尤其小學階段，那這老師不稱職，我會給孩子爭取，甚至轉學。

沒有人天生就愛學習的，即使學霸也一樣。老師的作用很關鍵。

很容易，小學遇到好老師了，全班分數也有高有低，排名也有先有後。但是沒有不會學習的，老師真的根據每個學生的情況來進行教育。

當然，也可能那時候學業進度沒那麼快。

個人覺得就是沒有教不會的差生，只有不會教得老師。（孩子搗蛋不學，可以和家長一起解決，但是不是這麼一句話的事兒）

如果是高中甚至更高的教育階段，老師說孩子是最差的，那真的可以考慮是否要繼續學下去了。

畢竟不是每個人都有做學問的天賦的，有的人真的是怎麼教都明白不了的。

比如，立體幾何，三垂直，有的人一句話就明白，有的老師都指著牆角給ta看ta還是看不明白。這種就確實就是差，承認，儘早另謀高就也不失為一種方法。