首先澄清幾個概念。（1）母語有關鍵期，第二語言總體上並無關鍵期，但口音有習得敏感期；（2）總體上來說，年齡越小，第二語言習得相對輕鬆，但是“小”有限度；（3）語言學習環境比開始的年齡重要；（4）在語言學習上，成人比兒童學習速度快，但兒童最終能力比成人優秀，會有龜兔賽跑的效應；（5）口語學習中的口音有敏感期，一般認為青春期是臨界點12-14歲）；（6）以上我說的都是相對的，總體性的，統計學或腦神經科學的觀點；（7）這也就是說，青春期以後才開始學習第二語言的人，其外語水平也有可能到達很高的水平甚至是母語水平；（8）這也就是說，我們講第二語言習得的時候應該細分，在研究上把聽說讀寫區分開來；

我們再來看看您的情況，幼兒園中班大概是5/6歲左右，我們分幾種情況討論：若您或您的家庭中，有時間或者足夠高的英語水平，比如說能每天和孩子能就日常生活有英語的交流（2小時以上），那就根本不需要去找語言機構培訓，也不太需要外教一對一的英語教學，只需要在家庭教育中保持一定時間的教育，同時輔以對應年齡的英語材料的輸入，包括聽說讀寫四個方面。

若您或您的家庭中並無一定的英語資源，那麼您可以考慮交給專業人士。幼兒園中班小朋友已經有集體學習經歷，對聲音的辨別與細節已經開始發展，有了一定的社交能力和學習能力。前面說過，語言學習環境遠比開始的年齡段重要。所以，如果只是一週一次的英語培訓，語言材料的刺激遠遠不夠。若您有條件，可以選擇雙語幼兒園或幼兒園中的雙語教學專案。若條件不允許，那麼選擇一週一次的英語培訓，同時，您需要抽出時間和精力，去購買趣味英語材料，幫助孩子進行語言環境的構建，您若對教材有疑問，也可以在問答中提問並邀請我回答。語言學習不是一週一次，學完就扔，一定是越用越活。此外，我並不建議您報名外教一對一的課程，並不是說沒用，而是價效比不高，幼兒園中班的孩子很多時候也需要在與同伴的學習中習得很多語言知識，比如日常交流，所以這個角度來說，一對一課程並不具備該特點。綜上，如果您沒有條件給孩子上雙語教學的幼兒園或教育專案，那麼我建議您可以報外教的班課，同時依然給孩子加強語言環境與練習環境的構建，您也可以同樣像外教詢問兒童英語學習的書籍與影音的選擇。

以上，希望對您有幫助。

幼兒園中班不建議報班學習英語。

曾經系統的學習過蒙特利梭教育法。他說孩子的教育應該是什麼年齡段適合幹什麼事兒？在幼兒園期間不適合學習英語。

公立的幼兒園現在不都有嚴格的規定，不允許教文化課。原因也大抵是如此。

另外，如果你非得想讓孩子學一些英語的話。推薦你看一看王芳的一本書叫《最好的方法給孩子》。父母完全可以自己教。

家長們你們怎麼選擇的？

主要還是看孩子的興趣 我兒子也在中班 我也給他報了一個英語班 個人感覺和自己在家教差不多 還不如多去學一些美術什麼的 能培養下孩子的性情 等上學後 老師也會教英語 萬一那時候二者的發音和教法有衝突 那就尷尬了

講兩種語言的寶寶，要比講一種語言的寶寶在大腦的靈活性與處理問題的個人能力方面均有很大的優勢，幼兒時期是語言發展的關鍵時期，在這種時期讓孩子接觸兩種語言，能夠加強寶寶大腦兩半球之間的協調。幼兒在認識不管是漢字還是英文的時候，都是一種資訊刺激的活動，經過多次重複的刺激，這種資訊就留存在大腦中，因此，寶寶學英語與成年人學英語有很大差別，需要注意的有以下幾方面：

1、幼兒園普遍開始學習拼音，要考慮到是否可以與英語同步進行，我認為最好不要，同時進行孩子容易搞混，如果幼兒園的班級裡已經開始學習拼音，那麼英語暫時放在一邊，等孩子拼音學的差不多之後，再慢慢加入英語字母的教學。

2、學習英語的方法，很多家長讓寶寶學習英語，完全參照成年人死記硬背的教學方式，這樣會使孩子對英語這門科目產生反感，讓幼兒過早的死記硬背單詞，會讓孩子產生排斥心理，不利於英語培養的發展。最好是能採用快樂教學的方式，透過做遊戲和場景模擬來讓孩子對英語產生濃厚的興趣，這樣會讓孩子更加理解，吸收和加深印象。

3、不要急於看到學習的成果，幼兒是在遊戲，玩時去學習，不要急於加入很大的詞彙量，先讓寶寶去學口語，去練習說話，如果孩子學英語的積極性被激發出來，他們的潛在能力很快就能表現出來，千萬不要過分的追求孩子掌握的詞彙量，用詞彙量來判斷孩子的學習成果，這樣會給孩子帶來巨大的壓力，時間長了之後，孩子會產生厭惡情緒，為將來對英語的認知設定了障礙。

總之，我們要根據孩子的性格，特點來選擇什麼時間加入英語課，看孩子的反應與配合，不要強迫，不要急於得到成果，讓孩子在快樂的環境中去了解和學習英語這門學科。

一般幼兒園都有簡單的英語訓練學習，家長要確定孩子有興趣再報其他的專業班。我有個親戚的，孩子上大班了，媽媽給報了專門的幼兒英語班，但孩子很牴觸，每週兩次課，都是逼著去，堅持上了兩個月，還是放棄了。

學習語言要氛圍，要常態化，比如帶孩子出去散步時，遊戲時都可以用簡單的英語交流，讓孩子自然融入英語情境中，興趣慢慢就培養起來了。

孩子上幼兒園中班，要不要報英語培訓班？之前的想法還是不用報的，因為有的雙語幼兒園會提供專職的外教老師，不必要非得單獨的英語老師去學習啊！可是隨著對育兒方面的瞭解還有知道身邊很多的無論網上還是辦學機構的課程班，都會開設了英語的相關課程，有不同年齡段的！我自己手機上也會有很多的這樣的英語機構，有美國、英國老師一對一的網路課程教學之類的，不用足不出戶就可以感受真正的美式英式學校的學習。課程的內容還是蠻豐富有意思的，不是咱們過去固有的想象，就是老師在上面教課，學生只需要認真聽講的！還是會提供了很多的有意思的寓教於樂的遊戲活動，還有精彩的圖畫動漫之類的，跳躍式的教學，動態的更適合孩子們喜歡的形式來打動孩子學習的興趣大門！這些都是教育工作者們孜孜不倦地追求的目標啊！希望孩子們喜歡愛學啊！

幼兒期是語言發現的關鍵期，有研究表明，在這個時期幼兒學習兩種語言，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。因此，幼兒期學習英語對孩子是大有益處。

早接觸英語到小學後就不會感到陌生，學起來更輕鬆。舉個身邊的例子：我侄女生長在農村，學習知努力，但小學三年級才接觸英語。初中到縣區裡上的，年級四百多人，雖然各科總成績名列前茅，但英語成績100分的試卷很難上90分，而且讀英語家鄉口音也太重，而從小就一直補習英語的孩子學起來就輕鬆多了，因此我認為學習英語越早越好。

家長給孩子報英語班要慎重，因為小孩子學英語最主要的是有語境，如果每次只是在培訓班學幾個單詞，說幾句英語，這樣的學習效果不會太好，建議有條件的最好把孩子送到雙語幼兒園。雙語幼兒園一般都會聘請外教或英語專業畢業的老師，她們不但發音純真，教學形式新穎，而且注重日常的口語練習，給孩子提供良好的英語交流語境，孩子學起英語不但輕鬆，而且學習興趣也會持久。

小孩子建議減少使用電子產品的時間，如果你有時間可以多多陪陪孩子，可以教一些簡單的英語單詞。專門報班其實沒有對錯，只是個人感覺三年級以下必要性不大，尤其幼兒園這個年齡如果不能系統性的去學，都不夠孩子遺忘的。