二聲和四聲的辨別是很多一年級小同學會遇到的學習問題，家長不必過度擔心，但又不能不重視。

一 家長的態度：不吼叫，不指導

沒有一個小朋友希望自己學習上遇到這樣的問題，辨別不清二聲和四聲，小朋友心裡本來就比較難過和著急，家長的吼叫會給孩子造成更大心理壓力，對孩子學習的進步沒有實際的幫助。

不指導，家長應該把輔導孩子辨別二聲和四聲的任務交給專業的老師。拼音的學習是語文學習中非常基礎的部分，它涉及整個小學階段看拼寫詞語的題目，同時又非常的重要。家長一般是憑著自己的經驗對孩子進行引導，但實際上是不夠專業的，可能在某些字詞的糾正上，家長確實起到了積極的作用，但並不能夠從根本上解決孩子辨別音調的問題。

二 必須熟記已經學過字詞的聲調

孩子已經學過的拼音，尤其是書上的拼音，家長必須監督其能夠正確的拼讀；已經學過的課後生字生詞，也監督孩子能夠正確的拼讀。

課外拓展部分家長最好不要涉及，只幫助孩子不斷的鞏固和複習課內學過的字詞。考試內容大多以書本上的知識和字詞為主，如果孩子能夠把課本的字詞和拼音學到滾瓜爛熟，在考試的時候就不會陷入窘境。

如果在考試中能夠得到理想的分數，那麼對孩子聲調的辨別會起到積極的心理作用。

三 家庭內儘量少用方言

每個地方的語言都極具地域特色，但同時和普通話的正確音調又有一定的距離。孩子從小生長在方言的家庭環境當中，自己的口音中肯定會帶有一定的方言特質，其中就涉及了對聲調的區分。家長在家庭中應該少用方言，給孩子創設一個學習拼讀的環境。

四 找專業的輔導老師進行糾正

這一點至關重要，看似非常簡單的兩個聲調的區分，實際上卻涉及了發音位置、拼讀習慣等多個方面。孩子在心理上也更加認同老師的輔導方法，這樣對孩子的幫助更大。

專業的輔導老師可以從多個方面對孩子進行引導，經驗比較豐富。不僅僅可以更快速的幫助孩子解決二聲和四聲的辨別問題，還可以提前預防孩子把拼音和英語字母弄混淆的情況。

反覆練習。在一年級階段，聲調真的很重。

如果掌握不好，以後真的很痛苦，我朋友家孩子上初中了，就因為聲調的問題，語文成績特別不理想，總是聽寫的時候因為聲調不清楚寫錯或者寫不出來，家長被叫去學校無數次了，沒有辦法。我朋友都放棄了。

二聲和四聲是特別好區分的呀。

一個是上揚的，一個是下降的。

你把相同的音節讓孩子用二聲和四聲去讀，幾十遍地讀。讓孩子去找感覺。

比如ma，讓孩子念二聲，然後再組詞。唸完比較，感受。

二聲，麻，麻線。

四聲，罵，罵人。

比較。多讀，比較。

沒有技巧，只有練習。