上小學時放寒假，找數學老師向語文老師求情。因為語文老師太會佈置作業了，而且人也很兇，作業太多了，甚至清明節春遊那一天都佈置作業，讓寫完作業才能參加春遊，以至於寫完語文作業沒時間幹別的了，數學老師比較老實，佈置作業也不多，但是好多同學完不成數學作業。為了能在寒假能多玩會，讓數學老師對語文老師說，你少佈置些沒必要的作業，學生們寫完你的作業，都沒時間寫數學作業。

寒假到了，孩子們經過了一段時間學習終於可以休息了，然而放假並不代表就可以放棄學習。如果有作業自然以寒假作業為重，低年級的孩子最好和父母商量出合理的時間安排，這樣可以有效而合理的完成作業，如果沒有寒假作業的，溫故知新、預習新課、課外讀物就成了重點內容，有好多家長還選擇了課外補習班。

其實還有一項重要的學習專案，那就是玩耍、遊戲、親子互動。讀萬卷書，行萬里路，這樣人生才會豐富才會有趣，經歷和開闊眼界是一種無可替代的學習，這個時候在書本學習和開闊眼界的學習方面就構成了時間上的衝突，合理安排時間成了重中之重。

1.我上學時，只要老師留了寒假作業就立馬開始做，記得日記都是三五天搞定的，時間長了都有了模式“我讀了一篇文章（一本書），……”（或寫感想或摘抄或簡述大意）；“我和XX玩，……”（或寫事或寫她或寫看到的某物某景）；“我姐姐（我弟弟）……”等等，總之，都不是每天經歷。春節來臨前，寒假作業必完成。所以我是兄弟姐妹的榜樣，再加上好看的考分，常得到眾長輩的表揚。

這種做作業的方式是最糟糕的。春節過後，我一直玩到開學，在踏入教室後發現大腦一片空白，毛都沒有，大腦機能恢復得一星期左右，這段時間少不了被老師嘮叨。

2.還有一種常用的是放假了瘋狂玩，臨開學發現該做的作業還原封不動的躺在書包裡，在家長的催促下才不情願的開寫，有開學前一天顧不上吃飯，更有開學前的那個夜晚眼皮打架也得繼續寫下去……

這種方式的作業質量一般不太好，有的還被老師刺一句“你做夢寫的呀”。但這和考前突擊一樣的是快速進入了學習的軌道。

3.老師提倡的寫作業方式“按計劃完成每日作業”，這種科學的方式可以保證孩子持續學習，讓孩子有張有弛，開學即進入學習狀態。現在很多老師要求孩子每日作業打卡就是監督孩子每日進步一點點。

4.最偷懶的方式“作業輔導班”。家長表面是省心了，再也不會……（輔導作業的各種煩惱），但會發現對孩子的學習情況一問三不知了，假如再撞上個不負責任的老師，等待的將是孩子對學習的越來越差的感悟。所以，最好不要選擇這種方式，家長是孩子最好的老師，陪伴孩子成長是一種美麗的經歷。

直到現在，親戚在寒假見到娃，第一句問成績，第二句必問“做完作業了嗎？”亙古不變，我想替娃回一句“煩不煩呀”，娃說：“今天的作業，我做完了。”親戚驚住了：“城裡的老師真敬業。”我和娃相視一笑。