初中階段的學生已經有自己的審美能力和審美觀念了，雖然大人看來可能還不夠成熟，但他們會對錶達自我的各種方式著迷。

資訊高速傳播的今天，人的觀念越來越多元，要透過外力來指引一個方向是徒勞的。

如果一個初中學生在著裝或生活方面表現出過度的特立獨行，甚至讓家長老師都不忍直視，那當然需要大人的適當介入，說教的方式對一些孩子會適得其反，打罵更不可取，怎麼辦呢？

和他們做朋友吧～

多去了解他們的內心，感受他們對事物的理解……在沒有足夠了解的情況下，任何對他們的干涉都可能激起他們的反感和對抗，因為他們正在尋求一個獨立的“我”，外界的干涉在他們看來都是一種“侵犯”。

審美觀念的建立則要複雜一些，還在幼兒階段，孩子就透過各種影響在心裡種下了“美”的種子，對這個世界的理解也會慢慢透過自己的感覺建立起一個系統，感覺好或不好是對應這個心理系統的。

所以，要試圖給一個初中學生講道理，說穿什麼衣服是對穿什麼衣服是錯，多半是要失望的。

這是成長一個時間段的選擇和審美，可以尊重，可以和他們講講自己年輕的時候追求什麼，後來覺得以前好傻、好土，給他一個系統的價值觀，讓他自己思考

家長要給孩子做好榜樣，穿衣適齡、得體，消費適中。不一味用金錢滿足孩子的穿衣慾望和攀比心理。引導孩子判斷什麼是美，什麼是適合。

初中生隨著自我意識和好奇心的增強，受叛逆心理的影響，在穿衣打扮上，容易“跟風”，喜歡追求時尚，讓自己變得個性另類。孩子在穿著上往往是讓家長不滿意。

家長如何引導孩子正確穿衣：

1，溝通教育，認可孩子

並非是要抹殺孩子追求個性時尚的審美打扮，而是先認可孩子，孩子有了自己的審美感，這是好事。先尊重孩子，之後的溝通才好開展。

面對孩子穿衣標新立異，自己先冷靜下來不要憤怒，可以用讚美代替批評，之後再教育。

比如，你可以對孩子說，我覺得你今天穿得真不錯，我挺喜歡的，但感覺有一點不太合適，有點太前衛了，有些張揚等等。

再告訴孩子，作為學生，穿衣不可“越位”，你的穿著要和你的年齡，你學生的身份相符合，整潔大方，給人的感覺舒服就好。

2，注重潛移默化的家庭教育

其實，孩子的審美能力早在幼兒時期就開始建立了。

家長要以身作則，在日常生活中就要對孩子的審美進行引導和培養。讓孩子明白在穿衣上不要有攀比的心理，不可過度追求名牌，並不是越貴的衣服就越好，就適合自己，審美感並不是非要靠金錢體現的。

家長要給孩子樹立正確的價值觀，培養孩子健康的審美意識，教會孩子正確的認識“美和醜”，“時尚和潮流”，讓孩子明白什麼才是正真，得體的好看，什麼才是自己當下應該追求的。