不管這個問題是學生還是家長提出來的，我想提問題者應該是比較緊張和敏感。

一般情況下，如果是平時表現還不錯的學生（請不要把考試成績表現還不錯，就給自己貼上好學生的標籤，這年頭德智體美勞全面發展才能算好學生），因為某件事犯錯，老師不斷的批評、不斷的要求其改正、不斷的在不同的場合拿出來說事，無非就是想用這樣的方法來提醒孩子，不能再犯，不允許再犯，這就和很多爸爸媽媽為某件小事絮絮叨叨是一個道理。

老師在內心對不同的孩子有偏愛，但是老師絕對不會因為某個孩子不愛學習、不遵守規矩而討厭某個孩子，要故意的陷害某個孩子，要讓某個孩子各種丟面子。老師沒那麼無聊。

從好學生到壞學生，不管是學習成績上的，還是綜合表現上的，說到底都是學生自己的事情，如果因為老師這個外力所做的一些你不喜歡或者看不慣的舉動，就把自己從好變壞歸罪到老師身上，這道理聽起來就很勉強。

明明是自己在變“壞”，自己各種不求上進，卻把責任怪罪到老師的身上，難道一個孩子長的好看和不好看，還能怪罪到他們的爹媽身上？

如果家長也認為老師的行為舉止讓孩子無心學習，只能說明家長在教育孩子的過程中價值觀就不正確，老師從來就是孩子學習的“工具”（或者說導師），而學習的主體在學生，因為老師的某些話、行為、眼神，就開始自我墮落，那孩子的心理承受能力到底得多差？

不以物喜不以己悲，在孩子的成長過程中也是如此，除了學習，一定要修煉孩子這樣的心態，才能真的幫助他們。

如果你是個學生，就想想，你學習的好壞和老師有什麼關係？你的未來和老師有什麼關係，你的未來飛黃騰達又能給老師帶來什麼好處？想明白這一點，自然就萬事大吉了！

這個問題可能是憑空杜撰的吧，不會有這樣的老師吧。假設有，這種老師也是師德無存，也無法猜透他的心理，哪有不讓學生往好路上去的老師，把學生教壞還不容易啊，這種老師你可以去檢舉揭發，讓有關部門嚴加處罰。別說是好學生，就是差學生，犯錯給予一定的懲罰是可以理解的，改正錯誤，端正態度，就達到效果了，用得著不斷的懲罰嗎？特別是好學生，當然也要允許犯錯，人非聖賢，雖能無過？知錯能改，善莫大蔫！好學生往住讓老師還是比較省心的，犯錯的時候還是少，老師更應該幫你認識錯誤，改正錯誤，及時改過，繼續向好，有個好學生老師高興還來不及哪？不會這麼變態，一直懲罰直到變壞吧？

這個問題該怎樣回答，我想信老師沒有刻意讓學生越變越差。但做為一群學生的領航人，老師承載著國家的未來，不僅要傳授學生知識，還要教會學生對社會的認知。其實僅有豐富的知識還不夠。能夠掌握學生心理，並能正確的解決並指導，實屬不易。我只知道優秀的老師有神聖的吸引力。讓學生不知不覺得模仿老師，以老師的處世哲學為標準。普通老師不具備這種能力，甚至會出現學生排斥老師。當老師不容易，當受人敬佩的老師更不易。