老師和學生的關係是一個可以衍生出無數話題的源頭和焦點。而視角不同其看法也各異，視角一社會的要求，即官方的態度丶社會的看法丶或理論的定義，這個視角百度一下會有更全面的解讀，在此不想多說。視角二，學生的角度，其實師生關係本質是一種人際關係，所以平等與互相尊重是其基礎，但是傳統的"天地君親師"的觀點與現在正在成長強調個人意識，重視平等與尊重的學生需求間有了天然的反差，有些學生甚至對持有師道尊嚴觀點的老師提出"師霸“的提法，這與"一曰為師終生為父"的傳統觀念不是隻音同而義上更有天壤之別。另外師生關係由於更多的基礎源自教育與教學，所以尊重學生前提下教育方式的靈活多樣而非簡單粗暴，老師的為人，對職業的態度，對學生的態度，老師的專業知識與業務能力對會對學生建立良好師生關係產生直接的影響。曾經対學生進行過一個小調查他們喜歡什麼樣的教師?學生回答"真實"，這反映出學生最看重的恰恰也是人際關係建立的基礎，更不要說承擔教育教學職能的師生關係了。視角三老師的視角，任何人際關係都離不開現實的背景，或者直白點說目的，因此師生關係如何建立，建立什麼樣的師生關係都與老師內心中的訴求有關，但做為老師只要能明白一你是一個和明天對話的人，是一個培植未來的人，二你是一個和未成年人對話並試圖影響其成長的人。三是教師自我感受只是學生成長的附屬品這樣三個認識，你就有了建立良好師生關係的基礎和底線，你就不會因學生的無心無知的所謂冒犯而大光其火。也不會為師生之問是朋友還是敬畏而彷徨無措。因為教育教學中的結果即成績相較於學生在教育教學中的成長而言又何其渺小。

老師和學生的關係，不同的人，不同的心態可以有不同的解讀。最普遍的關係有師生關係、朋友關係、監護人和被監護的關係以及長輩和晚輩的關係。而這幾種關係常常交織在一起。在課堂上，學生和老師最主要的關係是師生關係和監護人與被監護的關係，這也是最重要和不可或缺的角色關係。在課堂上，老師除了傳授知識，還必須對學生進行安全等多方面進行監管。有時老師對學生某些行為的干預也正是這種監護與被監護關係的體現。除此以外朋友關係更利於師生之間的溝通，對教學也更為有益。至於長輩與晚輩的關係更多的是體現在對學生關心愛護方面。