很多人都吆喝農村初中分班好，可我見到的分班是把各班裡的垃圾學生聚集在一起成績一個班，結果是搞得學校雞飛狗跳，搞得代課老師好似暗無天日。大家說，怎樣分班才最好？反正我是分班的堅決反對者。
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1 # 醉美瀠溪
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2 # 教育苦行僧
關於這個問題，我也多次思考過，有時也對平均分班的方式持反對意見。
不過，對於一線教師，尤其是班主任來說，具體怎麼分班，毫無權力議論，更沒有話語權。全是各校領導班子決定的。
我把我的思考分享一下:我建議每屆學生既有一到兩個優班，其他學生按照異質的方式平均分班。但不是從新生開始，而是從第二年開始，不是從小學開始，而是按你初中開始。
當然，這樣的分班方式肯定會遭到很多家長質疑和反對！認為自己的孩子自尊受到傷害，不利於孩子健康成長……
但是卻忘了老祖宗的一句至理名言叫“因材施教”！
如果自己的孩子學習程度一般，但與尖子生在一個班裡，一是更容易經常被打擊，打擊的缺乏信心，二是課堂上老師經常會問“聽懂了沒有”，“理解了沒有”，尖子生可能已經張嘴說聽懂了。但自己的孩子聽懂了嗎？他心裡清楚！
但是如果說尖子生單列出來，其他學生平均分班。尖子生的班級裡就可以在有限的時間裡學習更多新知識，掌握更多新內容，達到高效的目的。而其他班級，任課教師就可以根據學生學習程度，適當調整備課思路，學生就可以在有限時間裡，理解更多內容，學會更多內容！
這樣就可以實現，會飛的一定要讓學生飛，會跑的一定要讓學生跑，會走的就走，走都走不動，那就慢慢向前爬！總之，一切向前，但不放棄！
這樣的分班方式雖然實現了“因材施教”，但也有弊端，那就是誰去教優班，誰去教普通班呢？班主任和老師在工作量，待遇方面不好分配處理！！！
平均分班倒是沒有這樣的麻煩，還可以堵住家長由於分班不好而抱怨的嘴。但是也有弊端，那就是會讓部分人吃不飽，部分人吃的撐，部分人甚至沒飯吃。會飛的飛不動，會跑的跑不動，會爬的卻根本不想爬，甚至爬都爬不動！！！
當前分班有幾種方法。
一是按成績從高到低分班，但這是最讓人痛罵的分班方式，也是對學生對老師來說，比較科學的分班方式。科學在於老師可以根據學生情況因材施教，大家痛罵在於教師考核不公平，家長也因為得不到好的教師資源而覺得不公。
二是按成績綜合分班，每個班都有好中差學生。優點在於資源分配相對公平，缺點在於教師上課很難照顧到每一層次學生。教師考核比較公平，減少內部矛盾。
三是流動分班。根據每期成績學生流動，優點是給了有進步的學生進好班的機會，缺點是管理難度加大，同時對下降同學是一種打擊。
其實，每種分班方式各有優劣，看當前主要矛盾是什麼？學校既是培養人的陣地，應該從學生成長角度去思考管理辦法，也是一個弱勢群體，校長也沒多大個權利，要從社會穩定的角度思考問題。
最後送一碗涼糕給大家，消消暑！