遙想“本尊”當年抱殘守缺，死守僵臺，痛失良機。我在眷戀什麼呢，是那份讓人感覺滄桑無限的清貧嗎？如今回想，我也嘲笑對教育的那份痴迷和留戀。現在想辭職也來不及了，徐娘半老，壯心已死。未來，只做好一件事：讓孩子們喜歡我。本人有這個底氣和氣質！我蔑視一切黑暗和不平等，在鳥人的面前，本尊從來都是驕傲的！不媚俗，不跪拜，不奉承！可是我知道蹲下來和孩子說話。這個世界，最乾淨的人只剩下孩子了。

老師辭職，何其悲哀。都想著身為老師整天風不吹雨不淋，福利還好，為什麼想辭職？下邊我說說朋友的事情。

朋友作為小學的一名教師，上鋼之初真的是熱情四射，熱情洋溢，一心要把這些祖國的小花朵給教好，也是這樣做的，兢兢業業，不停地努力著。

每個班總有幾個調皮搗蛋的孩子，朋友這個班也不例外。有一個孩子，總是喜歡拿其他人的東西。說好聽點是拿，不好聽那就是偷。第一次的時候，是翻學校的窗戶，然後偷學校的東西，後來被朋友發現，這個時候這個學生（三年級）痛哭流涕，表示會改，家長也去了，最後批評教育一番也就罷了。

由於該學生不愛學習，平時也就是個位數的成績。朋友不忍心看著如此年幼的孩子在這個社會沒有一點文化，就想法設法地讓他們記東西，寫字。三年級，字都不會寫，多愁人的一件事。剛開始這學生還寫，後來就完全放飛自我。但是我朋友一直堅持著。直到一件事的發生，讓我朋友徹底心涼。

過了沒多久，這個學生再一次偷東西，依然是拿學校的，被抓個正著。朋友詢問他，還再三狡辯不是自己。最終承認是自己，然後叫了家長，在家長來了以後，這個學生的所作所為徹底顛覆我朋友的三觀。他當著我朋友和他媽的面說“我沒有偷東西，我說不是我，老師不相信我，非說是我”我朋友驚呆了，竟然還有這種操作？？？家長來了立馬翻供？我朋友給我降到這裡的時候，看他的表情就知道他心中的滋味。自己一心為他，到頭來，反倒落得這樣一個不相信學生的結果。好在他家長知道他的劣跡，沒有多說什麼，但是我朋友內心已經是對這個孩子徹底失望了。

此外還碰到了各種家長不管的學生，整天不寫家庭作業，和家長溝通，家長一副無所謂的樣子，還很不情願老師批評自己的孩子，這樣的事例我朋友講得不少。

我覺得，老師們再怎麼辛苦，那也是為了自己心中的那份堅持，那份理想。作為老師，養家餬口、工資這都是可以理解的，誰都需要生活。真正打敗老師的，讓老師萌生辭職念頭的，家長和學生能佔很大一部分原因。自己辛辛苦苦為了他們，不說讓他們感恩，起碼能安安生生的學點東西，可是總是事與願違。聽朋友講了這些，我逐漸明白了當初我的老師的一些做法，感謝我當年的老師。

不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。這句話寫出來多少學生與家長之間的無奈！而老師跟學生之間基本都是處於寫學業的狀態，雖說不常雞飛狗跳，估計也會血壓升高。而且跟學生之間的度比較難把握：鬆了，被家長埋怨沒有責任心；嚴了，又怕學生心裡脆弱！一句話有可能讓某個學生離家出走甚至跳樓！再加上部分學生家長的無理取鬧……綜上所述，估計每個有責任心的老師都有過辭職的衝動。

作為一線小學教師一枚，工作6年多，本人有過多次辭職的衝動。教師這份工作，對於女生而言，可謂“食之無味，棄之可惜”。食之無味:一來工作中的付出和收穫不成正比，越是努力上進，需要承擔的重負就越多，可收入卻沒有相應的增加。讓老師們想變優秀，卻又害怕變優秀。二來，如今尊師重教的社會傳統不復存在，社會對教師的偏見，對學生的過度保護，讓教師成了弱勢群體。教師對學生適當的懲戒，可能會換來家長對教師的上綱上線，不依不饒，被貼上體罰學生，師德淪喪的標籤。很多有責任心的老師寒了心，慢慢地也就不想多管學生了，在教學上不求有功，但求保全自己。何其哀哉！然而棄之可惜的是:1.相對社會的風雲詭譎，校園是一片純淨的樂土。孩子心性純良，與孩子在一起，看到他們天真的笑臉，感受著他們對自己純粹的喜愛，有時是一種撼動人心的力量，一種純粹的無法用金錢來衡量的感動。教師之間的人際關係，不涉及利益衝突，因而也會單純一些。2.對於女生而言，教師職業是擇偶的加分項，對於照顧教育孩子方面，平衡工作與家庭，有著天然的優勢。辭職與否，需要問問自己內心，真正想要的生活是什麼？如果崇尚物質第一，渴望突破自己，不想要一成不變，一眼望到老的單調生活，可以果斷放棄。如果想要安穩度日，平衡工作和生活，重視孩子的陪伴與教育，教師這個職業還是不錯的。

一群理論專家而已，典型的眼高手低。以為自己會講課就啥都會，豈不知辭職了賣菜都不會！將就著湊合著在體制內混飯吃吧，辭職沒有幾個敢的

這不好統計，很多次有辭職的衝動，想想在熬幾年就退休了，忍了。沒啥大出息了，畢竟將軍只有一個，其餘的都是兵，認命。只求退休後的生命有點質量，遠離這些利益紛爭。