關於外教的質量甄別，本人以前也想過這個問題。

我在幾個不同學校曾經接觸過來自不同國家的外教，給人的印象和感覺也有很大不同。個人認為，一個外教老師的水平高低，取決於以下幾個主要因素。

外教老師來自不同的國度，接受不同的文化薰陶，其文化底蘊和理念也是完全不同的。來自於歐美髮達國家的外教，相對來說擁有更先進的人文思想和教育理念。他們在語言教學的同時，也同時會把先進的理念融入教學中，讓學生受益良多。

而來自科技、文化相對欠發達國家的外教，在理念上會相對落後一些。當然，這個差別是指總體上的，在個體上可能不受其限制，也可能要因人而異。

教學是一門嚴肅而深奧的學問，需要經過嚴格而規範的學習才能勝任。

不是所有外教之前都是專門從事教育行業的。有的所謂外教以前所學的專業和所從事的職業，可能和教育完全不相關。這就造成了隔行如隔山的現象。懂教育理論的外教，對教學更有研究，有著專業而規範的教育方法和手段。而有些臨時被拉來應急的外教，或者完全是為了臨時賺錢而來打工的外教，對教學可能完全沒有概念和章法。

內行看門道，外行看熱鬧。

職業教師能夠透過觀摩教學，判斷一位外教是否會教課。而有些不太懂外語教學的家長或行政領導，在選擇外教時就只能多依靠真正的一線英語教師來幫助其判斷了。有些外教一節課可能就只是隨意聊聊天，做做小遊戲，對英語學習基本沒什麼作用，學不到什麼東西。而不懂英語的家長們看著課堂歡聲笑語，熱熱鬧鬧，還以為教學效果很好。學生們完全沉浸在新奇和好玩的心態中，也不可能提出真正問題。

選擇所謂的外教，不是光看他們會不會說外語，我們先要看他或她是不是教師。

教學過程中，外教的個人性格和修養也會明顯地影響到教學的效果。

學生們一般都喜歡性格開朗隨和的外教教師，如果語言動作風趣幽默就更好了。有些外教性格內向，不善言詞，或者過於嚴肅與沉悶，再加上語言不通，與孩子們的溝通會有一定的障礙。極個別外教可能會有性格缺陷，會帶來不可預料的後果。

所以，我們在選擇外教時，也要考慮到外教的性格和個人修養，如果能試教就更好了。

以上，就是我個人總結的甄別外教老師質量高低的幾個要素，包括國家文化背景，個人文化水平和職業資質，個人性格和修養。