該不該打，要看具體問題分析。

為什麼要打，打的目的是什麼？分析透了、權衡過才能做決定。

古人講望子成龍，望女成鳳，忠孝兩全。孩子若頑劣愚鈍，少不了挨先生的板子和家長的嚴管。許多人，才學有名，著作等身，或優而仕，他們中沒有不挨先生板子打的，沒有不受到家庭嚴格的教育。有的人雖受嚴格教育也無甚成就，籍籍無名卻也未作什麼惡事，此且不論。但那些潑皮無賴，如牛二之流，傷天害理，滋擾鄉鄰等做惡者，幾乎都沒有什麼良好的家教和後天嚴格的教育。古人云:棍棒之下出孝子，誠不虛也。

問題是，現在的教育狀況下，還該不該打？若不打怎麼打，若要不打，該怎麼管？

其實，外國已有先例，同是現代社會新加坡就有鞭罰懲戒，英國也有對學生適度體罰的先例。我直接在教育的第一線工作，深刻體會到教育的多樣性，我帶過很優秀的班級，他們是優等班，學生學習很刻苦，沒有調皮搗蛋的，他們勤奮上進，有禮貌，樂於助人，好多美好的語言都能加在他們身上，你說，這樣的孩子需要打嗎？但也有良莠不齊的班級能氣你個半死，上課調皮搗蛋，下課胡鬧撕打，作業不做，頑劣不羈，你說該打不該打？現在不管等他走向社會，讓社會去教育他嗎？

打，怎麼打，打成什麼樣，你來說？

打，不一定是體罰，不要一說打就想到體罰

！

“棒頭底下出孝子”，”恨鐵就能成鋼嗎?”

我們華人從來就崇尚“恨鐵不成鋼”型的教育，一些父母也說:“不打不罵不成才”。 可以感受到做父母的苦心。　　　　　　

我也知道教育不是從外部強加給孩子的，但有時候不打不行，對那些特別是男孩子，不講道理的孩子，不知道感恩父母的，敢拿凳子砸父母的逆子，你不打就不行！只要做到公平公正，是行之有效的。

相反做為家長束手無策，無可奈何，難道要家長下跪求孩子嗎？

但是，我們也要明白:教育不是一種發洩情緒的渠道，在處罰孩子的同時，我們依然要有接納的心態，要帶著愛，要有一個“度”，給予孩子正確的管教，尊重教育規律。

孩子的成長需要時間，提高成績和改變不好的學習習慣和不良的行為習慣也需要時間，父母的望子成龍之心，可以理解。

仁愛是尊重、仁愛是理解、仁愛是關懷、仁愛是寬容。因為每個生命都是獨一無二的，每個孩子都有自己的優點、特長和潛能。我們要引導他們獨立、有擔當、愛自己、愛他人、愛社會，孩子就越能懂得責任、付出和有愛心。

家長要放下控制孩子的慾望，也要知道並瞭解觸發我們怒氣的，往往是對孩子期望過高的受挫。“棒頭底下出孝子”，”恨鐵就能成鋼嗎?”，恐怕生鏽還差不多!

對於屢次犯原則問題，如:偷，搶，罵人打人的孩子該打，打的位置是手心和殿部。讓其記住家長對孩子犯錯的強硬態度。