這個真的分情況的，孩子基礎不一樣，學習習慣不一樣，都有很多啊差別。說一下我身邊的兩個例子。

一個同事家孩子，從幼兒園大班就補課，在學而思補數學，現在初三了，開始英語數學物理化學都在補，他自己也習慣了，放學了就進補課班，家裡也不差錢，孩子也不覺得累，成績也很好，在市重點中學，成績全校前幾名。

還有一個我親戚家孩子，也是從小補課，大班就開始補數學和英語，現在也是初三了，數學考4、50分，物理也不好，英語也不怎麼樣。整個成績都不好。

最後一個例子也是我同事家孩子。從小就上過一次輔導班，就是高二的時候，我同事看周圍的孩子都在上輔導班補課，就有點慌，給孩子報了個班。

這個孩子吧就屬於從小比較懂事的學霸，小學就開始自己管自己，自己作業不用家長管都能獨立完成，做完作業、試卷自己簽名，就是典型的別人家的乖孩子。

這次上高二了，當然她自己已經形成了自己的學習方法，不愛上輔導班補課，拗不過家長就硬著頭皮上了一個寒假，結果開學一考試成績下滑嚴重， 從此再也沒上過輔導班，高考考670+，現在去了東京大學，非常優秀。

所以不用看別人都在幹什麼，要分清孩子是什麼情況再做決定。

學習是一個循序漸進的過程，要有一個消化理解的過程，只要學生能溫故而知新就不需要補課，而自己理解了就能更好的掌握。

如果補課能解決學生學習根本問題，還上學幹嘛？學習其實就是個習慣、專注和勤奮的問題。再一個就是智商問題，智商花錢是買不回來的！再說補課機構教的就不與學校的教法不統一，不接軌！他們很多就是文化傳銷式的加盟，根本沒真專業！還亂收費！