我給你一個建議：不一定管用，但，聽聽無妨。

一個班級就是一個團隊，這個團隊的領導人就是你，怎樣把這個團隊帶好？並且還能很快發現團隊內部問題的存在？那就要分工協作，班長，組長，課代表，衛生委員等等這是其中最常見的分工，但是，他們能不能同心協力是一個問題，他們發現問題不上報也是一個問題，嫌貧愛富是問題，在物質上相互攀比也是問題等等，當然這些問題要由領導你來製造學習氛圍來引導，把他們引導到正路上來，再給各個小領導一個責任，在其位，謀其事，給他們光榮的同時也要讓他們內心有點壓力，要讓他們時刻想著要帶好自己下面的“兵”，並且自己要起個榜樣的作用。

最重要的一點：班裡要有“臥底”，要有你的心腹，這樣你才能掌握班級裡的動態。

未必正確，只供參考！

可以悄悄地安排幾個做在後排而且在班上又不太起眼的學生讓他們觀察學生動向，秘密進行，不要聲張，讓觀察的同學悄悄地告訴班主任。

前兩天一個孩子悄悄的對我說，老師他們把我拉入了一個班級群，這個班級群是抄作業群。

然後我對這個孩子講，讓他悄悄的把我也拉進去。

這是一個孩子建立的一個學生群，在這個群裡面他們的名字起得非常的搞笑與滑稽，就是抄作業群。

群裡的規則非常清晰，每天作業之後孩子們把作業進行簡單的分工，然後完成作業的孩子把作業透過手機拍照傳到群裡面去，大家就可以共享了很多孩子，很順利的完成了自己的作業，並且不用動腦子。

講這個故事的目的在於老師必須和學生打成一片，最起碼你必須有幾個知心的孩子，否則的話班級的動向管理你將一無所知，有的人可能會認為這是培養孩子的一種告密行為，這完全是胡扯八道，對於一些違規的事情都不叫告密，這叫糾正。

當然後期的處理技巧顯得特別重要，千萬不要因為這件事情的處理結果而影響了，孩子對你的信任。

所以說管理班級必須和孩子打成一片，必須有一兩個或者更多的知心孩子。