我在初中時報的是英語和數學輔導班，英語輔導班學的音標和語法，數學輔導班主要補自己沒學好的部分。

高中報的數學輔導班，讓老師幫我把我薄弱的地方補習了一下，找的是一對一輔導的，這樣比較有效果，老師可以有針對性的瞭解你的弱勢究竟在哪，有針對性的輔導。

我是70後，哪個時候沒有什麼輔導班，我是一個農村中學2個班唯一考起中師的“狀元”，初三時學校補課，補課費5元/學期；

1）我一直反對補課，要補課學校統一，願意的參加，不願意的可不參加，過去我們農村每天跑來跑去，有時農村家裡沒有電，只有補課才能與城市的學生有那麼一點競爭的機會，否則，想考起大學，中專根本不可能，甚至高中都沒有機會啊！

2）現在時代變了，國家禁止補課，而實際上是校內不補校外補，教師不補家長要求補，甚至學校設立什麼“重點班”，“實驗班”也是變相補課，這是教育功力性的典型表現；

3）在一定程度上報輔導班是自欺欺人，現在學生不像我們過去農村，每天還要上山砍柴，放牛等勞動活，學生基本不要做什麼勞動，一心的讀書，如果還要補課，進什麼輔導班，肯定是書呆子一個；

4）我兒子在城市，無論老師怎麼勸，我從不讓他補課，所以兒子小學成績不好，沒有進入所謂的“重點初中”和“重點班”，現在初中，我也不讓他進什麼輔導班，可以去旅遊，可以看電視，但必須每天要閱讀各種課外書，初一班上倒數第幾名，初二全班前幾名；

5）初中和高中的知識沒有什麼難點，為何要進什麼輔導班呢？上課時認真聽老師講就可以了，如果實在搞不清楚，透過網路照樣可以解決，實在不能解決，問問老師就可；

我雖然在讀初中是週六補過課，但我反對現在的中學去進什麼輔導班，主張把知識在課堂裡消化，如果不能消化，可以透過網際網路或請教老師解決，留更多的時間搞體育運動，其他課外活動會更好！